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【摘 要】随着高职护理专业招生的猛进迸发，高职护理专业正朝着社会适应性发展需求的人才而转型改革培养，高职护理本科班级管理本着系统正规化的教育模式，专为社会及私立医院护理机构输送着护理专业高技能型人才。本文阐述高职护理本科班级学生系统化管理模式的分析，总结出适合高职护理本科班级管理系统化的对应措施及重要性，充分介绍了高职护理本科班级管理目标管理中“PDCA”循环控制的有效方法及实施过程，重点利用“PDCA”循环控制方法进行分阶段的应用于高职护理本科班级管理的建设，结合理论研究和经验对策，创新高职护理本科班级管理的建设方法，从而为高职教育质量管理的研究提供创新教育改革的借鉴作用。
【关键词】“PDCA”循环工作方式 高职本科 护理班级 管理探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.006
本文通过高职护理专业及护理本科班级管理的综合素质培养，使学生在校期间通过班级集中目标化管理的模式，从而提高护理本科班级学生有目标、有计划的完成护理专业各学科的理论及实践操作的目标任务，从而提高护理本科班级学生的基础理论及操作基本功的扎实度。
一、高职护理本科班级管理存在的问题
随着高职院校的教育改革发展，护理专业领先于药学、机电、计算机、师范、会计等专业的发展。随着社会需求的角度发现，护理专业的学生在社会上也是非常好找工作的，前提是护理专业的基本功一定要过硬，才能在适应社会需求的岗位中找到合适的岗位。要想管理好护理本科班毕业的学生，就要兼顾学生理论知识和专业技能加强的同时，督促学生在校期间养成强化的护理本科班级的班风及良好的学习习惯、生活作息习惯，从而使行为习惯带动学生更加促进学习和培养学生的综合素质，用“PDCA”循环管理模式带动护理本科班级学生学习的学风，用学风再带动学生们积极比拼护理实践操作技能。
随着高职教学理论和实践教学的改革创新，护理本科班级的课程设置将理论与实践分开来讲，通过理论课程内容的教学任務，再对学生进行实践操作和实习演习的形式，进行专业技能方面的基本功检验。坚持以护理专业和护理技能操作过硬为宗旨，以护理就业为向导，强化高职院校多媒体兼容的创新办学条件，不断优化护理专业课程的创新教育改革结构，构建护理本科班级学生职业能力和素质培养的教学计划。
依据护理本科班级的教学计划培养模式，对相关专业教材的教学质量标准，创新形成新颖的教学方法和手段模式，进而不断地完善高职本科护理班级学生的综合素质，凭借师生考评、互评的管理制度体系，将护理本科班级专业的课程及基本功技能进行整合和安排计划，使护理本科班级学生在技能实用性与学生就业选择标准上进行直接挂钩，对护理专业技能不强的学生进行留级、多次严格强制的补考模式，从而使护理本科班级毕业生从理论和实践能力上达到高层次的标准，为社会各层各界的护理专业领域输送护理专业技能过硬型人才。
总结办学和教学经验，通过实践教学尽快提高学生的护理专业技能水平，将学生的护理基础理论、临床护理、妇科护理、儿科护理、中老年护理等各项护理专业理论与实践相结合，通过易懂、易学、易记的教学方法使学生获得护理专业基础的理论知识及护理实践操作的基本功过硬，从而使护理本科班级的学生掌握扎实的护理专业技能的理论与基本功操作技能。
二、PDCA循环工作方法引入高职护理本科班级管理的探究措施
“PDCA”循环控制方法提炼科学的班级目标化管理程序。实施高职护理本科班级学生的全面质量管理，要普适于一切工作、学习、生活领域。“PDCA”循环控制方法的核心就是通过严密的循环过程养成控制自我能力的形成过程，凭借辅导员设定的教育目标，通过制定计划阶段（P）、实施执行阶段（D）、检查评比阶段（C）、总结提高及评定阶段（A）、最后达到标准稳定阶段，从而发现“PDCA”循环控制方法的过程就是一个闭环循环过程，通过循序渐进的模式充分体现出“PDCA”循环控制高职护理本科班级学生养成良好的学习、生活环境和行为的有效科学方法，兼顾这个闭环循环模式的措施特点，紧密衔高职护理本科班级学生整体的综合素质建设，注重班级辅导员管理的各个环节，抓好细微的行为习惯才能养成良好的学习、生活、工作习惯，从而可以促进高职护理本科班级管理的发展建设，进而提高高职院校教育管理质量的改革创新管理模式。
三、PDCA循环工作方法的总结探究
高职护理本科班级管理的模式建设，普遍存在着班级管理靠辅导员和班级干部的“人为治理”模式带动班级的整体管理，通过辅导员下发权力给学长进行辅助参与管理的模式，致使了高职护理专业本科班级的同学都感受到了班级的责任感和凝聚力；不断提高护理专业班级的文化理念基础和内涵，使学生养成良好的班级学风，从而带动并制约着班级建设中不利于学生健康成长的不良行为习惯，通过循序渐进地过程教育护理本科班级学生养成高标准、高效率学习、生活的行为标准和习惯，从而发挥高职护理本科班级辅导员在班集体建设的重要作用，进而实现高职院校高标准育人的目标和教育计划。进而将“PDCA”循环工作方法运用于其他不同班级的专业领域进行推广和普及，为高职院校辅导员工作提供一些高贵的班级管理经验。用实际行动来强化护理本科班级学生的专业技能体现，为社会医疗需求机构提供合格的护理专业综合素质型人才做好基础保障。
参考文献
[1]张燕华，李和新.浅析质量管理“PDCA”循环控制方法在高校班级建设中的应用[J]经济研究导刊，2009（10）142-143.
[2]余利霞.PDCA循环理论在护理专科学生实习前岗前培训过程中的应用[J]中国医药科学，2012（5）152-153+155.
【关键词】“PDCA”循环工作方式 高职本科 护理班级 管理探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.006
本文通过高职护理专业及护理本科班级管理的综合素质培养，使学生在校期间通过班级集中目标化管理的模式，从而提高护理本科班级学生有目标、有计划的完成护理专业各学科的理论及实践操作的目标任务，从而提高护理本科班级学生的基础理论及操作基本功的扎实度。
一、高职护理本科班级管理存在的问题
随着高职院校的教育改革发展，护理专业领先于药学、机电、计算机、师范、会计等专业的发展。随着社会需求的角度发现，护理专业的学生在社会上也是非常好找工作的，前提是护理专业的基本功一定要过硬，才能在适应社会需求的岗位中找到合适的岗位。要想管理好护理本科班毕业的学生，就要兼顾学生理论知识和专业技能加强的同时，督促学生在校期间养成强化的护理本科班级的班风及良好的学习习惯、生活作息习惯，从而使行为习惯带动学生更加促进学习和培养学生的综合素质，用“PDCA”循环管理模式带动护理本科班级学生学习的学风，用学风再带动学生们积极比拼护理实践操作技能。
随着高职教学理论和实践教学的改革创新，护理本科班级的课程设置将理论与实践分开来讲，通过理论课程内容的教学任務，再对学生进行实践操作和实习演习的形式，进行专业技能方面的基本功检验。坚持以护理专业和护理技能操作过硬为宗旨，以护理就业为向导，强化高职院校多媒体兼容的创新办学条件，不断优化护理专业课程的创新教育改革结构，构建护理本科班级学生职业能力和素质培养的教学计划。
依据护理本科班级的教学计划培养模式，对相关专业教材的教学质量标准，创新形成新颖的教学方法和手段模式，进而不断地完善高职本科护理班级学生的综合素质，凭借师生考评、互评的管理制度体系，将护理本科班级专业的课程及基本功技能进行整合和安排计划，使护理本科班级学生在技能实用性与学生就业选择标准上进行直接挂钩，对护理专业技能不强的学生进行留级、多次严格强制的补考模式，从而使护理本科班级毕业生从理论和实践能力上达到高层次的标准，为社会各层各界的护理专业领域输送护理专业技能过硬型人才。
总结办学和教学经验，通过实践教学尽快提高学生的护理专业技能水平，将学生的护理基础理论、临床护理、妇科护理、儿科护理、中老年护理等各项护理专业理论与实践相结合，通过易懂、易学、易记的教学方法使学生获得护理专业基础的理论知识及护理实践操作的基本功过硬，从而使护理本科班级的学生掌握扎实的护理专业技能的理论与基本功操作技能。
二、PDCA循环工作方法引入高职护理本科班级管理的探究措施
“PDCA”循环控制方法提炼科学的班级目标化管理程序。实施高职护理本科班级学生的全面质量管理，要普适于一切工作、学习、生活领域。“PDCA”循环控制方法的核心就是通过严密的循环过程养成控制自我能力的形成过程，凭借辅导员设定的教育目标，通过制定计划阶段（P）、实施执行阶段（D）、检查评比阶段（C）、总结提高及评定阶段（A）、最后达到标准稳定阶段，从而发现“PDCA”循环控制方法的过程就是一个闭环循环过程，通过循序渐进的模式充分体现出“PDCA”循环控制高职护理本科班级学生养成良好的学习、生活环境和行为的有效科学方法，兼顾这个闭环循环模式的措施特点，紧密衔高职护理本科班级学生整体的综合素质建设，注重班级辅导员管理的各个环节，抓好细微的行为习惯才能养成良好的学习、生活、工作习惯，从而可以促进高职护理本科班级管理的发展建设，进而提高高职院校教育管理质量的改革创新管理模式。
三、PDCA循环工作方法的总结探究
高职护理本科班级管理的模式建设，普遍存在着班级管理靠辅导员和班级干部的“人为治理”模式带动班级的整体管理，通过辅导员下发权力给学长进行辅助参与管理的模式，致使了高职护理专业本科班级的同学都感受到了班级的责任感和凝聚力；不断提高护理专业班级的文化理念基础和内涵，使学生养成良好的班级学风，从而带动并制约着班级建设中不利于学生健康成长的不良行为习惯，通过循序渐进地过程教育护理本科班级学生养成高标准、高效率学习、生活的行为标准和习惯，从而发挥高职护理本科班级辅导员在班集体建设的重要作用，进而实现高职院校高标准育人的目标和教育计划。进而将“PDCA”循环工作方法运用于其他不同班级的专业领域进行推广和普及，为高职院校辅导员工作提供一些高贵的班级管理经验。用实际行动来强化护理本科班级学生的专业技能体现，为社会医疗需求机构提供合格的护理专业综合素质型人才做好基础保障。
参考文献
[1]张燕华，李和新.浅析质量管理“PDCA”循环控制方法在高校班级建设中的应用[J]经济研究导刊，2009（10）142-143.
[2]余利霞.PDCA循环理论在护理专科学生实习前岗前培训过程中的应用[J]中国医药科学，2012（5）152-153+155.