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学生有属于自己的独特而又丰富的生活,他们也一直渴望运用语言来表达自己的生活,所以他们在表达过程中,会不断地完美自己的语言,进而获得成就感。依据学生这一语言表达的心理机制,可以将语言教学分成自我倾诉、自我传播、自我升格三个阶段,并在每个阶段中,设置不同的要求及方法策略,从而收到了很好的教学效果。
激活语言三部曲——从表达自我的角度谈激活学生语言的策略
【摘 要】
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学生有属于自己的独特而又丰富的生活,他们也一直渴望运用语言来表达自己的生活,所以他们在表达过程中,会不断地完美自己的语言,进而获得成就感。依据学生这一语言表达的心理
【机 构】
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五河县临北中学
【出 处】
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教育实践与研究：中学版（B）
【发表日期】
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2018年7期
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