【摘 要】
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<正>"一日之计在于晨。"早晨起来,诵读语言文字,可谓事半功倍。然而长期以来,在小学语文教学过程中,大部分晨读无非就是让学生齐声读读课文、生字,教师在教室里巡回走走看看,
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<正>"一日之计在于晨。"早晨起来,诵读语言文字,可谓事半功倍。然而长期以来,在小学语文教学过程中,大部分晨读无非就是让学生齐声读读课文、生字,教师在教室里巡回走走看看,有的甚至派一个学生领读了事,自己忙着批改作业。因此,晨读被许多学生看作是无关紧要的,可有可无。晨读成了一种形式,费时而低效。要改变这种现象,教师要从语言的整体意识出发,对教材进行有效处理,为学生创设有情趣的、有意义的、符合学生年龄认知特点的鲜活的晨读材料,让晨读成为学生的一份"营养早餐"。
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