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【摘要】早操是幼儿户外活动的重要部分，是促进幼儿身心健康的重要教育形式。在当前早操活动成为幼儿园常规性教育活动的背景下，如何解决开展过程中存在诸多问题，提高幼儿早操活动的教育效果与质量成为了关注的热点。因此，深入探讨优化幼儿早操活动质量的途径与策略具有较强的实际意义。
【关键词】优化；幼儿早操；活动质量；策略
幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式，是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。早操活动的主要目的是锻炼身体、提高机体的活动能力、培养良好的体育锻炼习惯，从而让幼儿情绪愉快地开始一天的新生活。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”不过从目前幼儿园早操活动的开展情况看，还存在着诸多问题，致使早操活动的教育功能未能得到充分有效的发挥。本文就此展开研究。
1幼儿早操活动开展存在的主要问题
1.1幼儿教师对早操活动的作用认识比较单一、肤浅：早操是幼儿锻炼身体的一种重要途径与形式，但却不能仅仅限于此，更重要的是在早操活动中培养幼儿的情绪情感，养成良好的运动习惯、行为习惯，从而达到增强体质与增强意志力的双重作用。很多幼儿教师普遍能认识到前一点，却忽视了后一点。
1.2早操形式单一、缺乏趣味性：目前，早操形式单一、缺乏趣味性。一方面，从幼儿园早操活动所包含的动作元素上来看，幼儿园早操活动在设计编排上比较拘泥于身体各部位的动作，整套动作都比较机械、按部就班，都是简单的关于上肢、腰部、下肢的重复动作，机械呆板。另一方面，从幼儿园早操活动的队列形式来看，做操时站立队形一律是几路纵队，“横平竖直”，队列形式缺乏一定的变化，显得过于严肃，缺乏趣味性、流畅性，使幼儿缺乏参与的兴趣。
1.3早操活动所借助的材料不和谐、缺乏创意：幼儿园早操活动所选取的音乐在歌曲风格上和歌词内容上都与早操动作极为不和谐，有的歌曲是不够清新活泼，有的歌曲是过于冗长，更有甚者，干脆挑选一些成人的流行歌曲，这样导致的结果是器械单一、特色不明显，缺乏创意。
1.4带操教师走过场、忽视了情感交流与肢体语言互动：教师带操时往往流于形式，为了带操而带操，不善于利用早操与幼儿进行沟通，整个过程中机械呆板、形体不优美、动作不够规范，忽视了与幼儿的情感交流和肢体语言的互动，不能发挥良好的示范作用，未能发挥其应有的教育作用。
2优化幼儿早操活动的策略
2.1转变幼儿早操活动观念，重视早操的教育功能：早操具有强大的教育功能，幼儿教师应该转变观念，充分认识到这一点并在早操的整体教育功能上下功夫。一方面要强化要早操对幼儿规范、科学的动作练习，实现内脏器官及四肢的正常发育的作用，加强早操活动各项动作的科学性和规范性研究，促进幼儿身体各部分的动作协调、灵活；另一方面注重早操对培养幼儿积极的情绪情感的作用，让幼儿在音乐的伴奏下快乐地运动，并获得愉快的情绪体验；再者，早操能通过多人合作式的队列变化或动作配合，培养幼儿的团队合作意识、规则意识，音乐节奏感和表现力，培养幼儿勇敢坚强、不怕困难的优良品质，促进儿童之间的深入互动和交流。
2.2精巧构思早操编排：千篇一律的早操编排不但区分不了幼儿早操教育的特色还会使教育陷入困境。应根据幼儿园特色及不同阶段幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需要，从内容、队形等方面综合考虑，精巧构思设计编排早操，使编排的早操贴近幼儿生活动作，体现出趣味性、适宜性、游戏性。
尤其是要区别对待各本机层次幼儿早操活动。如小班幼儿年龄小，注意的持久性和意志的坚持性较差，小班幼儿动作发展还不够协调，编排的早操动作宜简单、多重复，编排一些短小的、充满温馨和亲情的动物模仿操和情境游戏操，不要有过多的方向变化，上、下肢配合的动作不宜过多，队形也应以圆圈或分散性自由站立为宜。中、大班幼儿动作的协调性、灵活性较强，早操活动动作难度可以适当加大，队形变化也可以丰富一些，还可以让中大班幼儿表演一些轻器械操、武术操、韵律操等，手持的器械可敲击、摇晃以发出声响，也可以让全体幼儿喊出一些简单有力的口令，以营造激情昂扬的氛围，从而调动幼儿参与早操活动的积极性、主动性和创造性，使幼儿在早操活动中得到全面发展。
2.3丰富早操活动的内容和形式：除了以动作的操练和队形的变化为核心内容外，早操活动在内容选取和具体表现形式上还要注意融合器械、音乐、美术、舞蹈以及语言教育等多种元素，以此丰富幼儿园早操活动的内容与形式，实现早操活动同其他领域活动的渗透与融合。比如说音乐，合适的音乐可以激发和调动幼儿参与早操的热情。因此，幼儿教师应选择节奏明快、旋律优美的音乐作为早操活动的伴奏。中、大班可以选择活泼轻快的动画片主题曲或洋溢着喜庆气氛的成人歌曲，如《健康歌》《洗刷刷》等。小班以儿童音乐为主，可以有歌词，适宜幼儿边做操、边歌唱，如《三只熊》《噜啦啦》。另外，除了可以采取徒手操、模仿操、韵律操等形式之外，幼儿早操还可以编排多种多样的轻器械操。轻器械的选择要凸显创意，除了传统的花朵、彩带、小棒等之外，还可以选择绿色环保的废旧物品，如易拉罐、饮料瓶，里面放上小石子、沙粒等，发出整齐响亮的声音，可以很好地烘托早操气氛。
2.4深化教师早操示范及情感交流作用：教师绝应该在幼儿早操的同儿童展开积极的互动，全身心地投入到整个早操活动中。教师在整个早操活动中要保持积极的情绪和良好的精神风貌，注意同幼儿之间的情感交流，仔细观察幼儿在早操活动中的表现状态和发展需要，从外表着装到面部表情，再到肢体动作规范，都要发挥示范作用，对幼儿不规范的动作，要适时予以纠正；对幼儿早操中的出色表演，要及时给予鼓励，激发幼儿参与早操活动的兴趣。
3优秀幼儿早操活动安排实例
3.1内容。大班：徒手操和轻器械操。中班：主要分徒手操和轻器械操。小班：以徒手操和模仿操为主。轻器械操主要有二类：有创意地使用日常生活中的一些物品作为早操的器材，如废物利用与一物多用原则相结合，使用日常生活中的方盒、瓶子、拉力器、拖鞋、布袋等等运用于操的编排与练习之中；还有就是直接购买一些早操器材，如球、棒、绳、圈或其他运动器等等。
3.2结构。
A、热身运动。如走、跑和变速跑等全身运动，达到热身的目的。
B、队列变化。在小、中、大班通过队列变化练习可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体的意识，发展幼儿理解指令的能力。
C、操节。操节是早操的主要部分，在早操训练中，不仅要达到幼儿开始一天幼儿园生活的身体技能唤醒的目的。同时，早操也是幼儿运动的一种类型，需要通过一定的运动量，使幼儿在每日的早操中，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高。
D、体能运动。利用身体或器械练习走、跑、平衡、跳和钻等动作，发展幼儿的基本动作的协调性运动能力。早操与体能活动相结合，在早操中运用器械，也是为了达成一定的运动量的目的，同时需有机地将八大动作，融入到早操之中去。
E、放松阶段。在早操的放送阶段，充分的放松，可以使幼儿以良好的身体与精神面貌，开始一天的幼儿园生活。反之，如早操的放松阶段没有做好，则可能影响到正常的幼儿园每日的教学活动的安排。
3.3时间。大班10-12分钟；中班8-10分钟；小班6-8分钟。
【关键词】优化；幼儿早操；活动质量；策略
幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式，是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。早操活动的主要目的是锻炼身体、提高机体的活动能力、培养良好的体育锻炼习惯，从而让幼儿情绪愉快地开始一天的新生活。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”不过从目前幼儿园早操活动的开展情况看，还存在着诸多问题，致使早操活动的教育功能未能得到充分有效的发挥。本文就此展开研究。
1幼儿早操活动开展存在的主要问题
1.1幼儿教师对早操活动的作用认识比较单一、肤浅：早操是幼儿锻炼身体的一种重要途径与形式，但却不能仅仅限于此，更重要的是在早操活动中培养幼儿的情绪情感，养成良好的运动习惯、行为习惯，从而达到增强体质与增强意志力的双重作用。很多幼儿教师普遍能认识到前一点，却忽视了后一点。
1.2早操形式单一、缺乏趣味性：目前，早操形式单一、缺乏趣味性。一方面，从幼儿园早操活动所包含的动作元素上来看，幼儿园早操活动在设计编排上比较拘泥于身体各部位的动作，整套动作都比较机械、按部就班，都是简单的关于上肢、腰部、下肢的重复动作，机械呆板。另一方面，从幼儿园早操活动的队列形式来看，做操时站立队形一律是几路纵队，“横平竖直”，队列形式缺乏一定的变化，显得过于严肃，缺乏趣味性、流畅性，使幼儿缺乏参与的兴趣。
1.3早操活动所借助的材料不和谐、缺乏创意：幼儿园早操活动所选取的音乐在歌曲风格上和歌词内容上都与早操动作极为不和谐，有的歌曲是不够清新活泼，有的歌曲是过于冗长，更有甚者，干脆挑选一些成人的流行歌曲，这样导致的结果是器械单一、特色不明显，缺乏创意。
1.4带操教师走过场、忽视了情感交流与肢体语言互动：教师带操时往往流于形式，为了带操而带操，不善于利用早操与幼儿进行沟通，整个过程中机械呆板、形体不优美、动作不够规范，忽视了与幼儿的情感交流和肢体语言的互动，不能发挥良好的示范作用，未能发挥其应有的教育作用。
2优化幼儿早操活动的策略
2.1转变幼儿早操活动观念，重视早操的教育功能：早操具有强大的教育功能，幼儿教师应该转变观念，充分认识到这一点并在早操的整体教育功能上下功夫。一方面要强化要早操对幼儿规范、科学的动作练习，实现内脏器官及四肢的正常发育的作用，加强早操活动各项动作的科学性和规范性研究，促进幼儿身体各部分的动作协调、灵活；另一方面注重早操对培养幼儿积极的情绪情感的作用，让幼儿在音乐的伴奏下快乐地运动，并获得愉快的情绪体验；再者，早操能通过多人合作式的队列变化或动作配合，培养幼儿的团队合作意识、规则意识，音乐节奏感和表现力，培养幼儿勇敢坚强、不怕困难的优良品质，促进儿童之间的深入互动和交流。
2.2精巧构思早操编排：千篇一律的早操编排不但区分不了幼儿早操教育的特色还会使教育陷入困境。应根据幼儿园特色及不同阶段幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需要，从内容、队形等方面综合考虑，精巧构思设计编排早操，使编排的早操贴近幼儿生活动作，体现出趣味性、适宜性、游戏性。
尤其是要区别对待各本机层次幼儿早操活动。如小班幼儿年龄小，注意的持久性和意志的坚持性较差，小班幼儿动作发展还不够协调，编排的早操动作宜简单、多重复，编排一些短小的、充满温馨和亲情的动物模仿操和情境游戏操，不要有过多的方向变化，上、下肢配合的动作不宜过多，队形也应以圆圈或分散性自由站立为宜。中、大班幼儿动作的协调性、灵活性较强，早操活动动作难度可以适当加大，队形变化也可以丰富一些，还可以让中大班幼儿表演一些轻器械操、武术操、韵律操等，手持的器械可敲击、摇晃以发出声响，也可以让全体幼儿喊出一些简单有力的口令，以营造激情昂扬的氛围，从而调动幼儿参与早操活动的积极性、主动性和创造性，使幼儿在早操活动中得到全面发展。
2.3丰富早操活动的内容和形式：除了以动作的操练和队形的变化为核心内容外，早操活动在内容选取和具体表现形式上还要注意融合器械、音乐、美术、舞蹈以及语言教育等多种元素，以此丰富幼儿园早操活动的内容与形式，实现早操活动同其他领域活动的渗透与融合。比如说音乐，合适的音乐可以激发和调动幼儿参与早操的热情。因此，幼儿教师应选择节奏明快、旋律优美的音乐作为早操活动的伴奏。中、大班可以选择活泼轻快的动画片主题曲或洋溢着喜庆气氛的成人歌曲，如《健康歌》《洗刷刷》等。小班以儿童音乐为主，可以有歌词，适宜幼儿边做操、边歌唱，如《三只熊》《噜啦啦》。另外，除了可以采取徒手操、模仿操、韵律操等形式之外，幼儿早操还可以编排多种多样的轻器械操。轻器械的选择要凸显创意，除了传统的花朵、彩带、小棒等之外，还可以选择绿色环保的废旧物品，如易拉罐、饮料瓶，里面放上小石子、沙粒等，发出整齐响亮的声音，可以很好地烘托早操气氛。
2.4深化教师早操示范及情感交流作用：教师绝应该在幼儿早操的同儿童展开积极的互动，全身心地投入到整个早操活动中。教师在整个早操活动中要保持积极的情绪和良好的精神风貌，注意同幼儿之间的情感交流，仔细观察幼儿在早操活动中的表现状态和发展需要，从外表着装到面部表情，再到肢体动作规范，都要发挥示范作用，对幼儿不规范的动作，要适时予以纠正；对幼儿早操中的出色表演，要及时给予鼓励，激发幼儿参与早操活动的兴趣。
3优秀幼儿早操活动安排实例
3.1内容。大班：徒手操和轻器械操。中班：主要分徒手操和轻器械操。小班：以徒手操和模仿操为主。轻器械操主要有二类：有创意地使用日常生活中的一些物品作为早操的器材，如废物利用与一物多用原则相结合，使用日常生活中的方盒、瓶子、拉力器、拖鞋、布袋等等运用于操的编排与练习之中；还有就是直接购买一些早操器材，如球、棒、绳、圈或其他运动器等等。
3.2结构。
A、热身运动。如走、跑和变速跑等全身运动，达到热身的目的。
B、队列变化。在小、中、大班通过队列变化练习可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体的意识，发展幼儿理解指令的能力。
C、操节。操节是早操的主要部分，在早操训练中，不仅要达到幼儿开始一天幼儿园生活的身体技能唤醒的目的。同时，早操也是幼儿运动的一种类型，需要通过一定的运动量，使幼儿在每日的早操中，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高。
D、体能运动。利用身体或器械练习走、跑、平衡、跳和钻等动作，发展幼儿的基本动作的协调性运动能力。早操与体能活动相结合，在早操中运用器械，也是为了达成一定的运动量的目的，同时需有机地将八大动作，融入到早操之中去。
E、放松阶段。在早操的放送阶段，充分的放松，可以使幼儿以良好的身体与精神面貌，开始一天的幼儿园生活。反之，如早操的放松阶段没有做好，则可能影响到正常的幼儿园每日的教学活动的安排。
3.3时间。大班10-12分钟；中班8-10分钟；小班6-8分钟。