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本文基于新课标对学科核心素养的教学要求，以人教版八年级下册“18.1平行四边形”第一课时教学为例，结合数学新授课教学之新课引入、概念形成、概念深化、应用探索、总结归纳五个环节，探索人教数字教材支持下的初中数学新授课“创课导学”教学法的应用策略。
人教数字教材支持下的初中数学新授课“创课导学”教学法应用——以人教版数学八年级下册“18.1平行四边形”第一课时为例
【摘 要】
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本文基于新课标对学科核心素养的教学要求，以人教版八年级下册“18.1平行四边形”第一课时教学为例，结合数学新授课教学之新课引入、概念形成、概念深化、应用探索、总结归纳五个环节，探索人教数字教材支持下的初中数学新授课“创课导学”教学法的应用策略。
【机 构】
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柳州市教育科学研究所
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2022年13期
【基金项目】
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广西教育科学规划2021年度资助经费重点课题（A类）“人教数字教材融入初中数学课堂教学的实践研究”（2021A052）的阶段研究成果；
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学科育德是学科教学的内在规定性，是拓宽德育载体、德育力量的关键之需。但是学科育德或有“生切”“贴标签”等现象，或有人把学科育德当作学科教学的额外负担。学科育德的深入推进，需提高站位、优化方式，让德育元素在学科教学中自然生发，让德育效果润物无声，实现学科育德的独特效应。学科育德还应该实现学科教学和育德的相互促进、互利共生。
课标下的教学,呼唤学生个人情感体验的积极参与,提倡学生个性化、创造性地进行阅读,收获属于自己的那份知识、情感,积淀富有活力和生机的民族文化基因。在教学中,教师应当鼓励学生大胆发表个人观点,根据自己的理解进行表达。这样的自主课堂,才是真正放飞学生个性、倡导个人体验的明亮那方。现以统编本三年级上册《夜书所见》教学为例,谈谈我的一点认识和做法。一、合理引领个人经验基础上的诗意理解作为中华传统文化艺术宝库
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在线上教学整理小学阶段学过的面积单位时,有一部分学生在遇到有关平方米和公顷之间的化聚问题时屡屡出错。究其原因,很大程度上是因为教师对现行的教材挖掘不够,导致在教学中学生对数学知识体系建构得不够完善。我国台湾地区翰林版小学《数学》12册教材中的"几何"（含测量）主题内容在完善数学知识体系、促进学生有效建构方面很有特色,对比我们大陆的主要数学教材版本,可以给我们带来补齐知识断层、沟通前后联系、揭示概念
一、实施高技能人才培训基地项目建设背景一方面社会急需紧缺技能人才,另一方面,技工学校人才培养滞后于社会人才需要,面对这种状况,为加强高技能人才队伍建设工作,2016年人力资源社会保障部、财政部制定了《关于深入推进国家高技能人才振兴计划》,提出了实施高技能人才培养基地建设项目,以帮助培养中、高级技能人才为主要目标技工院校进行高技能人才培养的基础能力建设,与此同时,全国各地也出台了相应的政策,
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在数学教材教学中，例题和习题都可以促进学生对知识的理解和应用，提高学生的分析能力、应用能力.本文主要对平行四边形性质应用进行延伸拓展，丰富学生对平行四边形性质的认识与应用.
一直以来，小学数学“图形与几何”领域的教学常常“重算轻看”，轻视学生对图形的观察和图形间关系的整体感知，导致学生视觉感知能力和视觉推理能力的欠缺。因此，需要以运动的眼光认识几何图形，为学生观察物体提供新的视角，初步发展学生的空间观念，培养学生的数学审美能力和创新意识。
"坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务。"习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话铿锵有力,为新时代的教育事业指明了前进的方向,为尚文中学党支部和党员队伍率先垂范提升育德能力指明了前进的道路。党建理念引领下提升教师的育德能力,是党对教育工作的全面领导的落脚点。学校党组织要充分发挥政治核心作用,切实加强对学校德育工作的领导。党支部要牢牢把握教育工作"育
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