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爱是美丽的情感，爱是人类共同的语言，人们歌颂爱，人们赞美爱，人们追求爱，爱存在于阳光明媚的大地，善良的人们无时无刻不在传递着爱。这里我要说的是我们学校校园里的爱。学校是爱的天堂，教师是爱的天使。学生是我们做教师的要付出爱的收获者。在学校里能体现出伟大的母爱、友爱与师爱。我们做教师的要赋予孩子们更多的爱。用爱去管理班级，用爱去管理学校。
我是一名教师也是一名母亲，学生是孩子，是母亲的孩子，也是老师的孩子。自己对到学生就要像母亲对待孩子那样，给他们以伟大的母爱，在我几十年的教育教学及做校长的工作中我总结出：爱才是最好的教育，我用爱温暖了很多学生，教育了很多学生，使他们在今天都成为社会各条战线上的有用人才。我在做班主任时有个孩子叫王一，来达到的第二天，我发现这个孩子的表现与其他孩子不同，不爱说话，不和同学一起玩，下课也不出去，情绪特别低落，一连几天都是这样，看到这种情况后我心里很难受，该怎样打开孩子的心结呢？我试着多接触他，上课多提问他，课后多看他的作业和练习，故意和他多说话，有时会避开其他学生和他说说以前学校的情况，这样和他接触多了，他也觉得老师很可亲了，我再进一步了解他的家庭状况，原来他是单亲家庭，父亲在市里做生意，几天回家一次，在家里，身边没有父母，自小又不在爸爸身边长大，觉得身边没有亲人，在学校同学老师又不太熟悉，更主要的是，不喜欢这里的环境，桌子破、椅子破，取暖是火炉，特别是去厕所，所以每一天心里特别难过。听到这些我觉得这个孩子很可怜，如果母亲在身边，他心里会这样苦吗？不会的，当时我就下决心作为一个老师，我要以母亲的爱来温暖这个可怜的孩子，首先我号召班级所有的小朋友多和他一起玩，甚至我也和他们一起活动，我们一起跳绳，一起玩击鼓传花，看到活动中有老师，他也有了兴趣，渐渐地，他能和孩子们打成一片了，也爱说话了，我趁热打铁，进一步和他多聊，说到他原来的学校，环境优美，教学楼高大，卫生间的舒适方便，他很开心。接着说道我们农村的孩子，父母种地，条件很差，校舍土坯房，冬天很冷，厕所在室外，很不方便，可是他们每天不也同样生活得很幸福很快乐吗？老师不也是这样生活的吗？我又语重心长的说，幸福与否只在于一个人的心情，自己在生活中没有更高的要求，能吃苦，你就觉得自己无法生活，那你就会很苦，你是一个男子汉，应不怕困难，战胜困难，就会和咱班同学一样，会觉得很幸福，老师相信你能强迫自己战胜困难，让自己快乐起来，他想了想，便爽快的答应了，并且我们击掌互勉。我借一天下雪的机会把他带回我家，给他做了好吃的，饭后，我故意让我儿子洗碗扫地，他看到后很诧异，我把他和我儿子搂在怀里，我告诉他，我儿子在家经常做家务，男子汉要学会自立自强，无论身处什么环境都要勇敢的面对，快乐的生活。让不在身边的家人放心。从此，我看见他的心情好多了，做回了一个正常的孩子。
今年春节，王一同学来我家看我，给了我一个紧紧的拥抱，一句话也不说，眼泪在眼眶中含着，我泪流满面，不知是为什么，一切尽在不言中。
友爱，在我教学生涯中，我从来都是把学生当做朋友看待，每一次听到学生的问好：“老师好！”我都会回复一句“小朋友好！”多数小朋友听到后都会回头朝我一笑，从这一幕我看到了孩子受到老师尊重的愉悦心情，把学生当成我真正的好朋友，学生才把你的当成好朋友，才能和你无话不说，才会对你产生信任感，期望感，才能向老师敞开内心世界，你对他才可以动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，从而才会收到较好的德育效果。
通过工作的实践，我体会到师爱是一种深沉的爱，是把崇高的信念和责任感联系起来，融合了理解、热爱、尊重和期待的深层次的情感，可以这样说，没有爱就没有教育，不是有这样一句话吗？“假如你厭恶学生，那么当你开始工作时，便已经结束了。”可见师爱对于教育的重要性，它如一道要嫁接于师生的情感世界。我们面对的小学儿童，他们对老师又一种敬畏的心里，孩子对老师尊，孩子对老师的畏，需要老师用自己的慈祥去注解，把这种畏转化成喜欢和喜爱。这就需要老师对孩子关怀亲近，哪怕只是一个微笑、一个眼神、一句话足以让孩子的心潮泛起涟漪。记得小时候上体育课，进行100米跑检测，我的成绩最好，满头大汗，老师拿出他洁白的手帕给我擦汗，帮我重新编好跑散了的小辫子，我当时乐坏了，本来我特别怕老师，可那一刻我感到老师太可亲了，一回到家马上和妈妈说了：“今天，体育课老师给我擦汗，给我编辫子。”在今天看来这只是一个微不足道的小动作，当时却给我一个星期的兴奋和愉悦，至今我记忆犹新。
学生不断长大，自我意识不断增强，他们不再只满足老师的亲近，他们渴望被尊重被理解，表现出强烈的独立性、主动性和创造性。我们做教师的爱学生就要无时无刻的观察学生，有些孩子外部表现看起来很平静，内心却孕育着自己的看法和想法，作为老师要善于发现引导给他们以正能量，向着健康的轨迹发展。
爱心让我发现，每一扇门的后面都有一个不可估量的宇宙，爱是最好的教育，当然在爱的同时，更要教会孩子们感受爱、体会爱，会做到回馈爱，传递爱，只有这样才会对他们受益终生，让我们更多赋予孩子们爱吧！
我是一名教师也是一名母亲，学生是孩子，是母亲的孩子，也是老师的孩子。自己对到学生就要像母亲对待孩子那样，给他们以伟大的母爱，在我几十年的教育教学及做校长的工作中我总结出：爱才是最好的教育，我用爱温暖了很多学生，教育了很多学生，使他们在今天都成为社会各条战线上的有用人才。我在做班主任时有个孩子叫王一，来达到的第二天，我发现这个孩子的表现与其他孩子不同，不爱说话，不和同学一起玩，下课也不出去，情绪特别低落，一连几天都是这样，看到这种情况后我心里很难受，该怎样打开孩子的心结呢？我试着多接触他，上课多提问他，课后多看他的作业和练习，故意和他多说话，有时会避开其他学生和他说说以前学校的情况，这样和他接触多了，他也觉得老师很可亲了，我再进一步了解他的家庭状况，原来他是单亲家庭，父亲在市里做生意，几天回家一次，在家里，身边没有父母，自小又不在爸爸身边长大，觉得身边没有亲人，在学校同学老师又不太熟悉，更主要的是，不喜欢这里的环境，桌子破、椅子破，取暖是火炉，特别是去厕所，所以每一天心里特别难过。听到这些我觉得这个孩子很可怜，如果母亲在身边，他心里会这样苦吗？不会的，当时我就下决心作为一个老师，我要以母亲的爱来温暖这个可怜的孩子，首先我号召班级所有的小朋友多和他一起玩，甚至我也和他们一起活动，我们一起跳绳，一起玩击鼓传花，看到活动中有老师，他也有了兴趣，渐渐地，他能和孩子们打成一片了，也爱说话了，我趁热打铁，进一步和他多聊，说到他原来的学校，环境优美，教学楼高大，卫生间的舒适方便，他很开心。接着说道我们农村的孩子，父母种地，条件很差，校舍土坯房，冬天很冷，厕所在室外，很不方便，可是他们每天不也同样生活得很幸福很快乐吗？老师不也是这样生活的吗？我又语重心长的说，幸福与否只在于一个人的心情，自己在生活中没有更高的要求，能吃苦，你就觉得自己无法生活，那你就会很苦，你是一个男子汉，应不怕困难，战胜困难，就会和咱班同学一样，会觉得很幸福，老师相信你能强迫自己战胜困难，让自己快乐起来，他想了想，便爽快的答应了，并且我们击掌互勉。我借一天下雪的机会把他带回我家，给他做了好吃的，饭后，我故意让我儿子洗碗扫地，他看到后很诧异，我把他和我儿子搂在怀里，我告诉他，我儿子在家经常做家务，男子汉要学会自立自强，无论身处什么环境都要勇敢的面对，快乐的生活。让不在身边的家人放心。从此，我看见他的心情好多了，做回了一个正常的孩子。
今年春节，王一同学来我家看我，给了我一个紧紧的拥抱，一句话也不说，眼泪在眼眶中含着，我泪流满面，不知是为什么，一切尽在不言中。
友爱，在我教学生涯中，我从来都是把学生当做朋友看待，每一次听到学生的问好：“老师好！”我都会回复一句“小朋友好！”多数小朋友听到后都会回头朝我一笑，从这一幕我看到了孩子受到老师尊重的愉悦心情，把学生当成我真正的好朋友，学生才把你的当成好朋友，才能和你无话不说，才会对你产生信任感，期望感，才能向老师敞开内心世界，你对他才可以动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，从而才会收到较好的德育效果。
通过工作的实践，我体会到师爱是一种深沉的爱，是把崇高的信念和责任感联系起来，融合了理解、热爱、尊重和期待的深层次的情感，可以这样说，没有爱就没有教育，不是有这样一句话吗？“假如你厭恶学生，那么当你开始工作时，便已经结束了。”可见师爱对于教育的重要性，它如一道要嫁接于师生的情感世界。我们面对的小学儿童，他们对老师又一种敬畏的心里，孩子对老师尊，孩子对老师的畏，需要老师用自己的慈祥去注解，把这种畏转化成喜欢和喜爱。这就需要老师对孩子关怀亲近，哪怕只是一个微笑、一个眼神、一句话足以让孩子的心潮泛起涟漪。记得小时候上体育课，进行100米跑检测，我的成绩最好，满头大汗，老师拿出他洁白的手帕给我擦汗，帮我重新编好跑散了的小辫子，我当时乐坏了，本来我特别怕老师，可那一刻我感到老师太可亲了，一回到家马上和妈妈说了：“今天，体育课老师给我擦汗，给我编辫子。”在今天看来这只是一个微不足道的小动作，当时却给我一个星期的兴奋和愉悦，至今我记忆犹新。
学生不断长大，自我意识不断增强，他们不再只满足老师的亲近，他们渴望被尊重被理解，表现出强烈的独立性、主动性和创造性。我们做教师的爱学生就要无时无刻的观察学生，有些孩子外部表现看起来很平静，内心却孕育着自己的看法和想法，作为老师要善于发现引导给他们以正能量，向着健康的轨迹发展。
爱心让我发现，每一扇门的后面都有一个不可估量的宇宙，爱是最好的教育，当然在爱的同时，更要教会孩子们感受爱、体会爱，会做到回馈爱，传递爱，只有这样才会对他们受益终生，让我们更多赋予孩子们爱吧！