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初中阶段的童话教学应引导学生读出文本的深刻内涵。以《皇帝的新装》一课为例,教师可以引导学生在概括提炼、咂摸词句、推理联想中读出文本的深度。如果童话教学能让学生认识到看似简单的童话中其实蕴含着深意,当他们再次回顾小学时代读过的童话时,也许会在"好玩"的同时感受到更多的内容。
童话文本深度解读“三法”——以《皇帝的新装》一课为例
【摘 要】
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初中阶段的童话教学应引导学生读出文本的深刻内涵。以《皇帝的新装》一课为例,教师可以引导学生在概括提炼、咂摸词句、推理联想中读出文本的深度。如果童话教学能让学生认
【机 构】
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广东省广州市第四十七中学汇景实验学校
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2015年09期
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