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设计意图：
英国作曲家戴维·赫勒韦尔的钢琴曲《猫之步态舞》具有典型的爵士风格，以和声色彩和节奏的精细变化，生动地刻画了正得意地跳着爵士舞的猫的形象。因为猫的形态、动作、习性为幼儿所熟悉，有助于幼儿在欣赏过程中发挥想象，融入情境，感受爵士乐的风格及其带来的愉快体验，我设计、组织了这一活动。
为适合中班幼儿欣赏《猫之步态舞》，我对音乐进行了节选，音乐结构为：引子-A-B-A。在活动中，我试图让幼儿通过听辨、律动、欣赏教师的表演等多种途径，帮助幼儿感受欢快、跳跃的节奏和旋律，初步感受爵士乐的风格，丰富幼儿的音乐经验。
目标：
1.欣赏乐曲《猫之步态舞》，初步感受其欢快、跳跃的风格和ABA的结构特点。
2.能通过听辨、律动、欣赏教师的表演等方式感受音乐的风格。
3.大胆模仿，快乐舞蹈，享受音乐活动带来的愉悦。
准备：
1.经验准备：幼儿观察过小猫，有模仿小猫的表演经验，会唱歌曲《找小猫》。
2.材料准备：
（1）乐曲《猫之步态舞》和歌曲《找小猫》（扫文末二维码可获取）。
（2）用于感知音乐情绪的三张加菲猫图片。
（3）用于感知演奏爵士乐的乐器（如小提琴、钢琴、萨克斯）的图片。
（4）用于表演的小猫头饰、服饰以及各种装扮材料。
过程：
一、做律动“找小猫”，萌发活动兴趣
教师引导幼儿做律动进场，围圈坐下。
二、欣赏音乐，感受其特点
1.欣赏音乐，初步感知音乐节奏。
师：今天，我带来了一首非常有趣的音乐，叫作《猫之步态舞》，是英国的戴维创作的专门描写小猫的音乐。我们一起来听一听吧！（幼儿安静地倾听音乐。）
师：听了这首音乐，你觉得心情怎么样？你觉得音乐节奏是快的还是慢的？（幼儿回忆、表述倾听音乐后的感受。）
2.欣赏音乐，辨别演奏乐器，了解乐器名称。
师（音乐停止后，教师用投影仪出示乐器的PPT课件）：你们看看大屏幕上的乐器，知道它们的名字吗？
（教师根据幼儿的回答介绍钢琴、小提琴、萨克斯，并让幼儿听听这三种乐器的声音特点。）
师：请你们想一想，这么好听的音乐是用哪种乐器演奏的？
师：你们说出了这么多乐器的名称，现在我们请电脑博士告诉我们正确答案吧！
师：原来它是用钢琴演奏的。我们给回答正确的小朋友鼓鼓掌吧！
师（小结）：《猫之步态舞》是用钢琴演奏的。钢琴的声音很清脆，可以演奏欢快、跳跃的音乐，也可以演奏缓慢、连贯的音乐。你们喜欢听吗？（教师鼓励幼儿说说感受。）
3.欣赏音乐，看图听辨音乐的情绪。
师：这是一首描写小猫的音乐，这里有三幅图片，你听了音乐后觉得小猫是在睡觉、写字还是在开舞会呢？为什么？
4.欣赏音乐，用身体动作感知音乐的节奏。
师：如果你是小猫，你会跟着音乐做什么动作呢？请你们试试看。（教师鼓励幼儿大胆表现，及时发现动作有创意的幼儿并请他示范。）
师：现在老师给你们放一段小视频，看看里面的加菲猫是怎样跳舞的。（教师播放动画片《加菲猫》片段，幼儿观看。）
师：加菲猫是怎样跳舞的？它都跳了哪些动作？请你们试着学一学、跳一跳吧！（教师鼓励幼儿跟随音乐节奏起舞。）
5.欣赏音乐，感知ABA的结构特点。
（1）出示图片，引导幼儿认识沙锤和铃鼓。
（2）跟随音乐《猫之步态舞》用沙锤和铃鼓演奏，表现ABA的结构，并引导幼儿观察教师用这两种乐器演奏的先后顺序。
（3）引导幼儿交流、讨论。
师：刚才老师用沙锤和铃鼓演奏了这首好听的音乐，有谁发现了其中的秘密？（教师帮助幼儿回忆，引导幼儿说出先是用沙锤演奏，然后换成铃鼓，最后又换成沙锤。）
师（出示乐器图片）：有的小朋友发现刚才老师用了两次沙锤，一次铃鼓。你们看看，老师用乐器演奏的顺序是不是跟这张图片一样呢？先用了沙锤，再用了铃鼓，最后又用了沙锤？
师（小结）：现在你们知道了第一段和第三段都是用沙锤演奏的，中间第二段用了铃鼓演奏。为什么呢？因为第一段和第三段的音乐是一样的。
（4）师幼共同演奏，加深对乐曲ABA结构特点的感知。
三、学习表演，体验快乐
1.欣赏教师表演的优美的猫之步态舞。
（1）教师表演，幼儿观看。
师：现在老师跟着音乐跳一段猫小姐的舞蹈，请你们欣赏，希望你们能做一个文明的小观众。（教师戴上面具、穿上服装进行表演，鼓励幼儿通过观察和模仿教师的动作来表现猫的体态，再次感知乐曲ABA的结构特点。）
师：我发现有些小朋友很棒，能跳出两组一样的动作。××刚才自信的舞蹈真像一只灵巧的小猫，我们给他鼓鼓掌。
（2）师幼共同起舞，教师引导幼儿用肢体动作表现ABA的结构特点。
2.师幼着装起舞，感受快乐。
师：你们想不想跟老师一样穿上漂亮的衣服、戴上漂亮的头饰，开一个快乐的舞会呀？
（幼儿挑选面具和服装，教师引导幼儿设想自己是一只怎样的小猫，将表现怎样的舞姿。）
师：猫小姐、猫先生，欢迎你们参加今天的猫咪舞会，希望你们玩得开心。（穿好服装后，师幼随着音乐共同起舞，想象小猫的各种舞姿，感受音乐愉快的情绪，表现小猫活泼调皮的特点。）
英国作曲家戴维·赫勒韦尔的钢琴曲《猫之步态舞》具有典型的爵士风格，以和声色彩和节奏的精细变化，生动地刻画了正得意地跳着爵士舞的猫的形象。因为猫的形态、动作、习性为幼儿所熟悉，有助于幼儿在欣赏过程中发挥想象，融入情境，感受爵士乐的风格及其带来的愉快体验，我设计、组织了这一活动。
为适合中班幼儿欣赏《猫之步态舞》，我对音乐进行了节选，音乐结构为：引子-A-B-A。在活动中，我试图让幼儿通过听辨、律动、欣赏教师的表演等多种途径，帮助幼儿感受欢快、跳跃的节奏和旋律，初步感受爵士乐的风格，丰富幼儿的音乐经验。
目标：
1.欣赏乐曲《猫之步态舞》，初步感受其欢快、跳跃的风格和ABA的结构特点。
2.能通过听辨、律动、欣赏教师的表演等方式感受音乐的风格。
3.大胆模仿，快乐舞蹈，享受音乐活动带来的愉悦。
准备：
1.经验准备：幼儿观察过小猫，有模仿小猫的表演经验，会唱歌曲《找小猫》。
2.材料准备：
（1）乐曲《猫之步态舞》和歌曲《找小猫》（扫文末二维码可获取）。
（2）用于感知音乐情绪的三张加菲猫图片。
（3）用于感知演奏爵士乐的乐器（如小提琴、钢琴、萨克斯）的图片。
（4）用于表演的小猫头饰、服饰以及各种装扮材料。
过程：
一、做律动“找小猫”，萌发活动兴趣
教师引导幼儿做律动进场，围圈坐下。
二、欣赏音乐，感受其特点
1.欣赏音乐，初步感知音乐节奏。
师：今天，我带来了一首非常有趣的音乐，叫作《猫之步态舞》，是英国的戴维创作的专门描写小猫的音乐。我们一起来听一听吧！（幼儿安静地倾听音乐。）
师：听了这首音乐，你觉得心情怎么样？你觉得音乐节奏是快的还是慢的？（幼儿回忆、表述倾听音乐后的感受。）
2.欣赏音乐，辨别演奏乐器，了解乐器名称。
师（音乐停止后，教师用投影仪出示乐器的PPT课件）：你们看看大屏幕上的乐器，知道它们的名字吗？
（教师根据幼儿的回答介绍钢琴、小提琴、萨克斯，并让幼儿听听这三种乐器的声音特点。）
师：请你们想一想，这么好听的音乐是用哪种乐器演奏的？
师：你们说出了这么多乐器的名称，现在我们请电脑博士告诉我们正确答案吧！
师：原来它是用钢琴演奏的。我们给回答正确的小朋友鼓鼓掌吧！
师（小结）：《猫之步态舞》是用钢琴演奏的。钢琴的声音很清脆，可以演奏欢快、跳跃的音乐，也可以演奏缓慢、连贯的音乐。你们喜欢听吗？（教师鼓励幼儿说说感受。）
3.欣赏音乐，看图听辨音乐的情绪。
师：这是一首描写小猫的音乐，这里有三幅图片，你听了音乐后觉得小猫是在睡觉、写字还是在开舞会呢？为什么？
4.欣赏音乐，用身体动作感知音乐的节奏。
师：如果你是小猫，你会跟着音乐做什么动作呢？请你们试试看。（教师鼓励幼儿大胆表现，及时发现动作有创意的幼儿并请他示范。）
师：现在老师给你们放一段小视频，看看里面的加菲猫是怎样跳舞的。（教师播放动画片《加菲猫》片段，幼儿观看。）
师：加菲猫是怎样跳舞的？它都跳了哪些动作？请你们试着学一学、跳一跳吧！（教师鼓励幼儿跟随音乐节奏起舞。）
5.欣赏音乐，感知ABA的结构特点。
（1）出示图片，引导幼儿认识沙锤和铃鼓。
（2）跟随音乐《猫之步态舞》用沙锤和铃鼓演奏，表现ABA的结构，并引导幼儿观察教师用这两种乐器演奏的先后顺序。
（3）引导幼儿交流、讨论。
师：刚才老师用沙锤和铃鼓演奏了这首好听的音乐，有谁发现了其中的秘密？（教师帮助幼儿回忆，引导幼儿说出先是用沙锤演奏，然后换成铃鼓，最后又换成沙锤。）
师（出示乐器图片）：有的小朋友发现刚才老师用了两次沙锤，一次铃鼓。你们看看，老师用乐器演奏的顺序是不是跟这张图片一样呢？先用了沙锤，再用了铃鼓，最后又用了沙锤？
师（小结）：现在你们知道了第一段和第三段都是用沙锤演奏的，中间第二段用了铃鼓演奏。为什么呢？因为第一段和第三段的音乐是一样的。
（4）师幼共同演奏，加深对乐曲ABA结构特点的感知。
三、学习表演，体验快乐
1.欣赏教师表演的优美的猫之步态舞。
（1）教师表演，幼儿观看。
师：现在老师跟着音乐跳一段猫小姐的舞蹈，请你们欣赏，希望你们能做一个文明的小观众。（教师戴上面具、穿上服装进行表演，鼓励幼儿通过观察和模仿教师的动作来表现猫的体态，再次感知乐曲ABA的结构特点。）
师：我发现有些小朋友很棒，能跳出两组一样的动作。××刚才自信的舞蹈真像一只灵巧的小猫，我们给他鼓鼓掌。
（2）师幼共同起舞，教师引导幼儿用肢体动作表现ABA的结构特点。
2.师幼着装起舞，感受快乐。
师：你们想不想跟老师一样穿上漂亮的衣服、戴上漂亮的头饰，开一个快乐的舞会呀？
（幼儿挑选面具和服装，教师引导幼儿设想自己是一只怎样的小猫，将表现怎样的舞姿。）
师：猫小姐、猫先生，欢迎你们参加今天的猫咪舞会，希望你们玩得开心。（穿好服装后，师幼随着音乐共同起舞，想象小猫的各种舞姿，感受音乐愉快的情绪，表现小猫活泼调皮的特点。）