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【摘要】交互式电子白板作为现代课堂教学的重要工具，在数学探究式、互动式教学活动中具有更加完美和强大的功能优势。巧妙使用电子白板进行数学课堂教学有利于课堂改革的有效实施；有利于调动学生数学学习的积极性、主动性；有利于学生综合利用视觉、听觉等多种感官学习新知，从而提升学生学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的效率。
【关键词】电子白板；数学教学；应用
【Abstract】Hand over with each other a type electronics whiteboard Be the importance tool of modern classroom teaching， have in the mathematics investigation type， the interaction the type teaching the activity more perfect with strong function advantage.Skillful usage the electronics whiteboard carry on mathematics classroom teaching to be advantageous to classroom reform of valid implement；Be advantageous to a transfer a student the aggressive， active of mathematics study；Be advantageous to a student comprehensive make use of sense of vision， sense of hearing etc. variety sense organs study new information， promote a student a study thus mathematics of interest， exaltation mathematics classroom teaching of efficiency.
【Key words】Electronics whiteboard；Mathematics teaching；Application
交互式电子白板悄然进入课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影”等教育技术设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习环境。在小学数学课堂教学中，恰当使用电子白板，能以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，让抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，可以有效地发挥学生学习的主动性，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，有利于培养学生的创新意识，提高课堂教学效率，优化课堂教学过程，增强课堂教学效果。
1. 运用电子白板创设问题情境，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学习活动的直接动因。在数学教学中要想达到最理想的教学效果就必须第一时间将学生的注意力吸引到课堂上来，而情境又是激发学生学习兴趣的动力和源泉。生动有趣的教学情境对学生有着巨大的感染力和感召力。尤其是小学生，他们都喜欢一些新奇的东西，好奇心往往成为他们学好数学的动力。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。例如在教学《平行四边形的面积》时，教师先播放一段喜羊羊和灰太狼交换菜地的小动画，迅速把学生的注意力带进特定的学习情景中——狡猾的灰太狼和喜羊羊交换菜地是否公平，通过小学生喜欢的卡通人物设置问题情境，将学生的注意力吸引到动画小故事上，让学生为喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考虑问题，在认真观看的同时，也进行了积极的思考，始终将故事与知识学习紧紧相连，从而激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，有效地打开学生的思维大门，激励学生积极思考，主动探究，使学生的学习状态由被动变为主动，进而使学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学到知识，并获得愉悦的课堂感受，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，学生不仅掌握数学知识，而且对本学科的学习产生了浓厚的兴趣。
2. 运用电子白板再现知识形成过程，突破教学重难点
传统的实物教具演示或模拟课件演示已经让许多教学重难点得到突破，但是还有局限性。实物比较死板，课件灵动性有缺陷，而电子板板却让教师由自主发挥的空间。电子白板直观、形象，便于教师引领学生思考如何将教学难点通过深入浅出的形式展开，产生让学生感觉难点不难的效果。 例如在教学《线段、射线、直线》一课中，教师先利用白板的绘画功能，画出一个点，接着从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由的伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平把这两个点连接起来，学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放功能，来进行有效的知识回顾。运用电子白板完成的这个活动，既吸引了注意力，又有很好的突破了教学的重难点。又如在教学《角的度量》一课时，在传统的教学中，老师费尽口舌，学生仍然一头雾水。运用电子白板进行教学，简单明了。教学中利用交互式电子白板中的操作工具量角器进行演示，学生能清楚地看到教师演示的量角过程，特别是如何度量不同方位的角效果更加明显。在白板上操作旋转的过程既省时，效果又非常突出。通过这样的直观操作、演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构成了一个知识的生成情境，学生通过白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生的各种感官协同作用，有效的培养了学生的观察能力和空间想象能力。 3. 运用电子白板丰富教学内容，提高探究活动的指向性
传统的课堂新知学习一般采用照本宣科的平面教学模式，在一定程度上受到板书速度的影响，尤其是在需要板书的文字和需要作图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对课堂的速度起到了较大的制约作用，不仅不利于师生的身体健康，而且教学效果也不甚理想。利用电子白板教学资源丰富的优势，采用灵活多样的教学模式，直观、动态的呈现事物的现象，学生通过对现象的观察和思考，概括出事物现象中包含的数学规律，会使教学内容更加丰富，涉及的知识面更广，从而优化课堂教学。例如在《平行四边形面积》教学中，教师提出喜羊羊和灰太狼交换菜地的问题后，学生通过做自己手中的学具进行小组探究学习，研究平行四边形面积的计算方法，在学生进行探究活动之前，老师做了一个将一个不规则的图形转化成熟知的图形来计算面积的简单演示，要求学生想办法在电子白板上把它转化成为一种我们熟知的、可以根据公式计算面积的图形，就为探究性学习提供了很明显的指向性，大大提高了学生探究活动的效率。在接下来的小组汇报中，教师结合学生小组汇报的具体情形用电子白板进行演示并以层层的设问的形式，挖掘学生潜在的求知意识，学生通过探究学习找出了转化后长方形的面积和原来平行四边形的面积、长方形的长和宽与平行四边形的底和高的关系，自然而然得到平行四边形的面积计算公式，使学生体会到成功探索的愉悦，同时感受到小组合作学习的甜蜜。
4. 运用电子白板搭建师生互动平台，提高课堂教学效益
对于小学数学的学习而言，小学生都喜欢一些新奇的东西，比较喜欢与老师或者同
学交流自己的想法与做法，在小组合作的环节，教师利用白板板书的漫游功能、放大镜、计时器等工具，设计多种多样的教学活动，为师生互动搭建平台，能有效提高课堂教学效益。例如利用计时器进行定时计算练习，在规定的时间内快算不同图形的面积，考察学生的计算能力，教育学生珍惜时间，珍惜光阴；利用白板的拉幕功能，进行不同方法之间的对比，从而得出算法优劣的结论，要求学生在以后的计算中选择简便的计算方法，提高解题做题的学习效率；利用漫游功能让多个学生进行板演，相互比较发现自己的错误，老师在学生板演的基础上进行纠正，不但使学生加深了印象，而且对学生不良的书写习惯也进行了纠正；利用放大镜功能，让教室后排看不清的学生看得更加清楚明了等。在这些活动中，电子白板是学生学习的重要平台，它不仅丰富了学生的课堂学习内容，而且增强了课堂的互动性，学习的积极性自然就提升了，这样灵活多变的课堂教学模式，既避免了反复机械式、填鸭式的教学，又通过学生自己动手操作，自己亲自参与体会教学活动更加轻松愉悦的学习，使学生真正体会到学习是一件高兴的事情，他们才是课堂真正的主人。
【关键词】电子白板；数学教学；应用
【Abstract】Hand over with each other a type electronics whiteboard Be the importance tool of modern classroom teaching， have in the mathematics investigation type， the interaction the type teaching the activity more perfect with strong function advantage.Skillful usage the electronics whiteboard carry on mathematics classroom teaching to be advantageous to classroom reform of valid implement；Be advantageous to a transfer a student the aggressive， active of mathematics study；Be advantageous to a student comprehensive make use of sense of vision， sense of hearing etc. variety sense organs study new information， promote a student a study thus mathematics of interest， exaltation mathematics classroom teaching of efficiency.
【Key words】Electronics whiteboard；Mathematics teaching；Application
交互式电子白板悄然进入课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影”等教育技术设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习环境。在小学数学课堂教学中，恰当使用电子白板，能以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，让抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，可以有效地发挥学生学习的主动性，促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，有利于培养学生的创新意识，提高课堂教学效率，优化课堂教学过程，增强课堂教学效果。
1. 运用电子白板创设问题情境，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学习活动的直接动因。在数学教学中要想达到最理想的教学效果就必须第一时间将学生的注意力吸引到课堂上来，而情境又是激发学生学习兴趣的动力和源泉。生动有趣的教学情境对学生有着巨大的感染力和感召力。尤其是小学生，他们都喜欢一些新奇的东西，好奇心往往成为他们学好数学的动力。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。例如在教学《平行四边形的面积》时，教师先播放一段喜羊羊和灰太狼交换菜地的小动画，迅速把学生的注意力带进特定的学习情景中——狡猾的灰太狼和喜羊羊交换菜地是否公平，通过小学生喜欢的卡通人物设置问题情境，将学生的注意力吸引到动画小故事上，让学生为喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考虑问题，在认真观看的同时，也进行了积极的思考，始终将故事与知识学习紧紧相连，从而激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，有效地打开学生的思维大门，激励学生积极思考，主动探究，使学生的学习状态由被动变为主动，进而使学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学到知识，并获得愉悦的课堂感受，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，学生不仅掌握数学知识，而且对本学科的学习产生了浓厚的兴趣。
2. 运用电子白板再现知识形成过程，突破教学重难点
传统的实物教具演示或模拟课件演示已经让许多教学重难点得到突破，但是还有局限性。实物比较死板，课件灵动性有缺陷，而电子板板却让教师由自主发挥的空间。电子白板直观、形象，便于教师引领学生思考如何将教学难点通过深入浅出的形式展开，产生让学生感觉难点不难的效果。 例如在教学《线段、射线、直线》一课中，教师先利用白板的绘画功能，画出一个点，接着从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由的伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平把这两个点连接起来，学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放功能，来进行有效的知识回顾。运用电子白板完成的这个活动，既吸引了注意力，又有很好的突破了教学的重难点。又如在教学《角的度量》一课时，在传统的教学中，老师费尽口舌，学生仍然一头雾水。运用电子白板进行教学，简单明了。教学中利用交互式电子白板中的操作工具量角器进行演示，学生能清楚地看到教师演示的量角过程，特别是如何度量不同方位的角效果更加明显。在白板上操作旋转的过程既省时，效果又非常突出。通过这样的直观操作、演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构成了一个知识的生成情境，学生通过白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生的各种感官协同作用，有效的培养了学生的观察能力和空间想象能力。 3. 运用电子白板丰富教学内容，提高探究活动的指向性
传统的课堂新知学习一般采用照本宣科的平面教学模式，在一定程度上受到板书速度的影响，尤其是在需要板书的文字和需要作图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对课堂的速度起到了较大的制约作用，不仅不利于师生的身体健康，而且教学效果也不甚理想。利用电子白板教学资源丰富的优势，采用灵活多样的教学模式，直观、动态的呈现事物的现象，学生通过对现象的观察和思考，概括出事物现象中包含的数学规律，会使教学内容更加丰富，涉及的知识面更广，从而优化课堂教学。例如在《平行四边形面积》教学中，教师提出喜羊羊和灰太狼交换菜地的问题后，学生通过做自己手中的学具进行小组探究学习，研究平行四边形面积的计算方法，在学生进行探究活动之前，老师做了一个将一个不规则的图形转化成熟知的图形来计算面积的简单演示，要求学生想办法在电子白板上把它转化成为一种我们熟知的、可以根据公式计算面积的图形，就为探究性学习提供了很明显的指向性，大大提高了学生探究活动的效率。在接下来的小组汇报中，教师结合学生小组汇报的具体情形用电子白板进行演示并以层层的设问的形式，挖掘学生潜在的求知意识，学生通过探究学习找出了转化后长方形的面积和原来平行四边形的面积、长方形的长和宽与平行四边形的底和高的关系，自然而然得到平行四边形的面积计算公式，使学生体会到成功探索的愉悦，同时感受到小组合作学习的甜蜜。
4. 运用电子白板搭建师生互动平台，提高课堂教学效益
对于小学数学的学习而言，小学生都喜欢一些新奇的东西，比较喜欢与老师或者同
学交流自己的想法与做法，在小组合作的环节，教师利用白板板书的漫游功能、放大镜、计时器等工具，设计多种多样的教学活动，为师生互动搭建平台，能有效提高课堂教学效益。例如利用计时器进行定时计算练习，在规定的时间内快算不同图形的面积，考察学生的计算能力，教育学生珍惜时间，珍惜光阴；利用白板的拉幕功能，进行不同方法之间的对比，从而得出算法优劣的结论，要求学生在以后的计算中选择简便的计算方法，提高解题做题的学习效率；利用漫游功能让多个学生进行板演，相互比较发现自己的错误，老师在学生板演的基础上进行纠正，不但使学生加深了印象，而且对学生不良的书写习惯也进行了纠正；利用放大镜功能，让教室后排看不清的学生看得更加清楚明了等。在这些活动中，电子白板是学生学习的重要平台，它不仅丰富了学生的课堂学习内容，而且增强了课堂的互动性，学习的积极性自然就提升了，这样灵活多变的课堂教学模式，既避免了反复机械式、填鸭式的教学，又通过学生自己动手操作，自己亲自参与体会教学活动更加轻松愉悦的学习，使学生真正体会到学习是一件高兴的事情，他们才是课堂真正的主人。