怎样让低年级学生都爱上写话呢?去年，学校要求每个班都建立网页，我才接触并开始了博客生涯。在博客中我找到了一些灵感，运用到写话教学中，效果非常好，不仅让同学们喜欢写话，乐于写话，也让我颇有成就感。
　　一、没有“门槛”——让人人都来写
　　在我所喜欢的网站中，注册的博友很多，不管你是谁，只要你想写日志都可以注册，长篇大论的、小诗式的、或是寥寥数语的，没有人嘲笑，有的只是真诚。渐渐地，在所有人的鼓励中，每个人都会写得越来越好。
　　由网站的做法，我想到了我国阶梯教育法创始人程宏荀教授的12字秘诀——“低起点，小坡度，勤奋到，大发展”。此后，不管学生写所见、所闻、所想，还是一句话，20字、百字的文章，我都一视同仁，给予鼓励，给每个学生一个低起点，让他们都来写，把基础打扎实，再一步一步地给他们小坡子，一个一个够果子。这样他们的写话能力肯定会有非常大的进步。
　　二、推荐上“榜”——让人人都想写
　　在培养学生写话兴趣中，要给学生创造机会，让他自己去品味，真正找到一种成就感。因为人的大脑就像一扇一扇的窗户，当你打开窗户使学生充满兴趣，他以后就会对这方面充满兴趣；如果打开一扇窗户使学生充满恐惧，充满压力，可能窗户就关闭了。那么，调动学生写话的兴趣最好的方法就是：不要吝惜给予他们赞美和肯定。
　　我每个周一将学生写话本收上来，一篇一篇地看他们周末的写话，只要能完整地写出自己想说的话，或是大胆地写出想象中的事物，抑或是通过观察能够简单地写出自己对周同事物的认识和感想，我都会给学生加五颗星，在班上范读，而且这些文章将被打印，由学生自己为文章配上图，一在班级的“习作园地”文化墙上展览，同时请家长将孩子优秀的文章上传到班级网贞的“我是小小作家”子栏目里。所有的家长、同学都可以跟帖点评。我想，同学们看到自己的文章受到这样的待遇，就更加努力了，同时更多的同学想被大家肯定的写话渴望都被挖掘出来了。于是，一篇篇的“美文”在同学们的笔下诞生。
　　三、积“花”奖励——让人人都爱写
　　为了让这份肯定、激励常在，我们又制定了成功激励模式——积“化”奖励。目标因人而异，不太高，也不太低，对学生很有吸引力。要让同学们通过自己的努力，达到成功的境地，从而感到内心的愉快与愿望的满足。我和班委们商定：只要写话得到五颗星就会被推荐一次，可以得到一朵小的塑料花；当被推荐五次，就可以得到由老师亲手做的一朵美丽的大花；当得到一朵大花就可以奖励一本盖着“好”字的作业本；得到的花越多，还会奖励课外书，每到月终，人人都能得到奖品。虽然物品轻，但是那盖着“好”字的本子，那写着老师寄语的课外书，都成了同学们心中的无价之宝。
　　四、出奇制胜——让人人都创新
　　写话是一种“渐入佳境”的过程，当你真正钻进去的时候，就能感受它的乐趣。等同学们爱上写话，欲罢不能时，就要适时提高要求，让同学们写好、写精、具有创新性。
　　在网站中，那些被推荐至博客首页的文章，多是以奇制胜，不是题目吸引人，就是内容有创意，要么就是观察到别人没有观察到的地方……
　　低年级学生，在教师范读一篇美文后，常喜欢模仿，他写《节约用水》被老师表扬了，_月15我就写《爱护花草》《保护大自然》……可是怎样才能写得精彩，就要多观察、多思考，想别人不曾想到，见别人之所未见。记得有一个学生曾在写话中提到：“我看到大街两旁的砖块换了，心里很高兴，我很喜欢现在的砖块，这种砖块铺得很平整，不像原来的砖块，在下雨时，踩上去，另一角就会溅起一股泥水……”看得出她的观察能力很强，是个心细的学生，后来一经表扬，同学们都纷纷写观察类的日记。
　　学生用自己的眼睛去留心周围的世界，写出自己的真情实感来，渐渐地连那些我们大人都不易察觉的社会现象都被同学们一一发现、记录下来了。
　　相信爱上写作的他们，得到老师、家长、同学们的肯定，有了写作的自信和勇气，活泼的语言会不断地在他们笔尖跳跃。
　　(作者单位：南京市江浦实验小学)