随着社会的发展，科学技术的不断进步，我们的社会目前处在信息爆炸的时代，人们获得信息的方式各种各样，千变万化，网络以其迅猛的速度悄然地渗透到人类生活的各个领域，利用手机的人越来越多，几乎人手一部，吃饭上厕所都离不开手机，导致人心浮躁，尤其是中职院校的学生，对于媒体信息的狂轰乱炸更无抵抗之力，缺乏自制力，对网络的沉迷，不合理不科学的使用手机给他们的身心健康及未来发展造成严重的危害，他们已经静不下心来学习，习惯于注意力的频繁切换，对于学校学习已经失去了应有的兴趣与求知欲，上课睡觉玩手机看成是自然现象，厌学、浮躁、畏难、作业不写或胡乱涂写、抄袭等等，学习效果越来越差，教学方面，一而再，再而三的降低难度，对于概念教学只是让学生了解，对于公式只让他们会简单的应用即可，考试给出考试范围，就是这样，大面积的学生依然不学习，不复习，考试想着作弊，学风日下，这些行为现象使老师普遍感觉到上课难，上课很无奈，体会不到上课的乐趣，学生也体会不到学习的乐趣，无聊至极，极大地影响了课堂教学秩序及课堂教学效果，也不利于学生的健康成长。出现这种情况，我认为主要有以下几种方面的原因，一是职校的学生生源素质比较差，由于高校的扩大招生，导致技校招不到好的学生，最后到学校学习的，都是各个学校不要的，或者是在社会上混一段时间被迫又到学校上学的，他们本身知识基础就很差，学习习惯更是不好，品行素质也很低下，对于这种各方面都很差的学生来谈学习，无异于对牛弹琴；二是教学内容无趣味性及实用性，也导致学生失去了学习的兴趣和热情；三是教学模式的老化传统固定不变与现实的时代发展发生偏差，不能引起学生的好奇心，因此也导致学生的厌学情绪。面对这种情况，我们不能袖手旁观，要与时俱进，根据学生特点及现实情况，摸索出解决问题的办法，我主要从以下几个方面改进，收到了意想不到的效果。
　　在教学过程中，作为教师，要首先了解所面对的对象，对学生的各种情况要有所了解，不能不问对象，仍按照原来的教学模式进行教学，要了解学生的基础知识，学生的行为习惯，学生的基本需求，多与学生谈心，学生提出的问题，要耐心解答，和学生和谐相处，教师要善于发现学生的优点即使很微小，也要及时表扬，使学生感受到自己被认可，被欣赏，从而产生积极的情绪，对他后来的发展有着助推剂的作用。在课堂上，教师要经常激励学生，通过励志的故事或者身边人的经历，激发学生学习的热情，使其充分发挥学习的主观能动性，积极主动地投入到学习中，另外要建立平等和谐的师生关系，教师要从学习、生活出发处处为学生着想，关爱学生，信任学生，接纳学生，经常敞开心扉与学生谈心，让学生爱你，信任你，从而自觉地接受老师的教诲，如有一次我上课时，发现有个学生捂着肚子趴在桌上，我赶紧问他怎么回事，他说肚子疼，我让另一位学生把他送到校医务室，课间时在走廊里我碰到他，关心地问他怎么回事，好了吗？原来是吃冷的食物导致的，我就告诉他生活中要注意的细节，学生很感动，我感觉从此后这个学生对我非常亲切，作为教师，我们要有一个信念：我们的学生都还是一群可爱的孩子，出错是难免的，我们要非常耐心地不断对其教育，学生会不断变好的。只有师生关系和谐了，我们的教学想法目的才能很好的在学生身上实施，所谓亲其师才能信其道。在良好的师生关系氛围下，不断诱发学生自我调节，让学生学会自主学习，正确的认识世界，树立正确的人生观。
　　好的课堂纪律是实施教学内容的有力保障，作为一名教师应该明白不仅要学会教内容，而且还要会管学生，技校的学生各方面的素质都很差，有些老师怕管理起来和学生发生矛盾，而不去管理学生，希望通过友善的对待学生可以维持一个良好的学习环境，不幸的是只有友善而没有管理是不够的，就像在花园里种花，只给花施肥浇水，而不去除杂草，杂草就会疯长，早晚会把花园吞噬，花儿也不能继续生长。在课堂上，不良的行為就像杂草，如果教师不加以及时制止，他们就会占上风，破坏了班风学风，任何正常的学习都无法进行。因此要想出各种方法去管理，而不是去逃避管理，我认为最有效的方法，是防微杜渐，教师在上课时要注意细心地观察学生，发现问题及时处理，把小问题扼杀在摇篮中，让大的问题没有滋生的土壤，这样就避免了师生之间的矛盾。通过时时观察学生的动向，对学生小的错误进行提醒，教师就可以防止大的冲突发生，防止小洞不补，大洞叫苦。