原子-键电负性均衡方法参数的确定与探讨

来源 :分子科学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cxdong54321
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
 原子-键电负性均衡方法(ABEEM)是以密度泛函理论(DFT)和电负性均衡原理为基础发展而来,它明确地考虑了化学键是不引入任何实验数据的带纯理论性和计算的方法.使用统一标准并具有代表性和全面性地选择了200多个模型分子,利用可得到较准确结构的MP2/6-31G 优化结构,HF/STO-3G单点计算得到Mulliken重叠布居,再用最小二乘法拟合得到许多主族元素在分子体系中的诸原子(包括单、双和叁键等不同成键状态)和化学键的ABEEM参数.所得到的原子的价态电负性可与已提出的其他电负性标度相比拟,计算CO得到的电荷负端为C(与从头计算的结果相反),结果与实验相符,且原子电荷的正负不完全由原子电负性决定. The atomic-bond electronegativity equalization method (ABEEM), which is based on the principles of density functional theory (DFT) and electronegativity equalization, explicitly considers that the chemical bond is purely theoretical and does not introduce any experimental data Calculation method.Using a unified standard and representative and comprehensive selection of more than 200 model molecules, with more accurate structure MP2 / 6-31G optimized structure, HF / STO-3G single-point calculation Mulliken overlap cloth Habitat, and then use the least squares method fitting many main elements in the molecular system of atoms (including single, double and triple bond and other bonding state) and chemical bond ABEEM parameters. The resulting atom valence electronegativity The property can be compared with other electronegativity scales that have been proposed. The negative charge end of CO is calculated as C (contrary to the result of ab initio calculation), and the result agrees with the experiment. And the positive and negative of the atomic charge are not completely controlled by the atomic electronegativity Sexual decisions.
其他文献
期刊
本文通过对荣华二采区10
近年来,针对采煤机割煤产尘特性及分布规律的理论研究较多,但普遍集中在数值模拟方面,实测数据分析研究较少.另外,采煤机在工作面是移动的,且顺风割煤和逆风割煤时粉尘运动轨
伴随着科技的不断进步与发展,思维导图在高中时期的教学中获得广泛的运用,其已经成为必需的思维工具。在高中的地理课程教学中要巧妙运用思维导图,把原本枯燥无味的课程内容变成
对于教师的提问,如果学生答不出来,教师不能粗暴地让学生罚站、坐下、换人,而要保持良好的心态,以尊重学生主前提;如果学生回答了,教师不应简单地重复学生的答案,而应对学生
视唱练耳是一门很重要的提高学生整体素质的基础课程,而综合听觉分析是对视唱练耳节奏,旋律等各项训练的最终整合。在国外,许多音乐院校都强调理性认识和感性认识的统一,在理
滑坡是一种极为普遍的山地地质危害,一旦在居民居住区发生滑坡将会导致极为严重的后果,对人民的生命财产造成巨大的影响.在一些山地地区,通过地质勘查可以查明滑坡体的地质环
本文通过对荣华二采区10
期刊
讨论时教学法是现代教育环境下的一种高效教学方式,在探究性学习活动中比较常用,此种教学方式促进学生角色的转变,不再是知识的被动接受者,而逐渐发展为主动参与者,激发学生的积极