【摘 要】
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本文着眼于探讨新《英语专业本科教学质量国家标准》指导下，“促进学习”评价范式下的高级英语课程形成性评价体系的建构，确立了“促进学习”评价范式下形成性评价的定义和核心
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本文着眼于探讨新《英语专业本科教学质量国家标准》指导下，“促进学习”评价范式下的高级英语课程形成性评价体系的建构，确立了“促进学习”评价范式下形成性评价的定义和核心要素，分析了目前大部分院校中高级英语课程形成性评价体系的问题所在与背后原因，认为高级英语课程应该明确对学生能力培养的方向，确立具体的课程操作模式．在此基础上，本文建构了“促进学习”范式下的高级英语形成性评价体系框架，设计了相应的形成性评价体系的工作模型，突出教师和学生的评价双主体作用，强调教学反馈的核心特征，并将在今后的实践检验中不断完善。
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