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摘 要：现代信息技术的发展，对于各行各业的冲击，无疑是巨大的。信息技术让各行各业之间的联系不再是以往的隔行如隔山，网络上千万信息之间的汇总交流，打破了行业之间的隔阂。而在教育行业，现代信息技术无疑让教育越加的方便和快捷。在语文教学中，信息技术的应用无疑让教学愈发的直观，具体，也进一步激发了学生学习的兴趣。
关键词：信息技术;初中语文;应用
引言
对于语文课堂而言，现代信息技术的应用能够让学生不再仅限于书本上的知识，而是能更加广泛的搜索或者查看更多的教学信息，语文教学本就应该以多看、多学、多想为主。在此为核心下，营造高效的课堂学习氛围，让学生在学习课本知识时，能更有思想性的查看课文背后的意义。而在提高教学活力的同时，也要让学生在语文教学中，能更快接受国学知识。
一、正确认知现代信息技术在语文教学环境中的位置
网络时代的发展，不得不说对于人们生活质量的提高是非常之巨大的。教育界也同理，信息技术的发展和应用，现在已经成了教育界教学的主流。不可否认的是，现在的社会已经正在去往全面信息化社会的路上，而在教学上的信息技术应用，也成了理所当然的必然之事。只是学生不同于教师，在网络上众多纷杂的信息里，学生易迷失自我。也正因此，在进行信息化教学的开始，教师也应该正确的认知到这一点，从而制定出合理的教学方案。将信息化教学与传统的教学方式结合起来，要做到既不能厚此薄彼，也不能完全的舍弃一方。于学生教学方面，正确的做到，借用信息技术培养学生学习兴趣、提高学生素养、扩大学生视野、增强学生国学实力的教学目标[1]。
例如在人教版语文教材中，每一本教材都有课外读物，类似于《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》这种中外名著，教师在鼓励学生兴趣化的阅读这类的故事性作品时，也要告诫阅读出版社出版的正版书籍或者是正版的网络作品以及相关的人物传记，因为在网络信息中，有着太多的关于名著的负面解释，并不利于初中生建立完善的品格。
二、借用信息化教学，增强学生对于语文课文中抽象事物的理解
在语文课堂中，由于语文课文中具体的某些词汇通常都有深层意思，教师以传统教学的方式传授只是刚刚从小学过渡而来，还没有建立深层思考意识的初中生[2]。那对这些学生而言，从学生方面理解，未免就有些力不从心。因为在初中学生的观念里，并没有关于此事物的具体理解，一切都是从空白开始，如同往一张白纸上填画。但如果教师利用信息技术，从另一方面比如影视、背景介绍等信息提前让学生有了相关事物的了解，那学习起来，无疑也会事半功倍。
比如在人教版语文教材，七年级上册的第一单元的古诗《观沧海》中。依靠字与字之间的联系再由老师去系统性的解释意思，于学生而言，也是听得似懂非懂，最后无非是死记硬背匆匆背下这首由曹操写的古诗。但是新课标语文教学的要求，卻不只是简单的背诵默写就可以，学生应当知道这首诗的背景，每一句的意思，包括作者创作古诗的心情。了解了这些，学生学习这篇古诗，无疑会更加容易。而对于教师的教学而言。通过多媒体软件播放相关的视频，让学生能更加直观的了解到这首诗创作的背景，那之后，无论是背诵还是理解意思，也就有了一个背景模块，可以让学生代入其中，自己来推测意思，与教师的教学目的而言，也是更为有效的教学成果。
三、通过信息化教学，建立初中学生正确认知语文教学的宗旨
语文教学的重要性，除了最基本的知识传授之外，其更为重要的目的，是让学生在国学中，了解到关于华夏文化的博大精深、历史人物的丰功伟绩、中外宝贵的人文荟萃，除此之外，更是在于自我价值的建立以及国学精神的文化传承。而这么大的教学目标，并不是单单靠老师的辛勤培养就可以做到，其更是要依靠学生的自我思考，从语文课本中学习到以及感受到的人文精神的熏陶。这才是国学教育、语文教育的根本宗旨。而这些空而大的基于教学目标下的教学理论，于初中学生，确实不能从更高的维度理解。也正因此，这也就要求从事语文行业的教育工作者，从课堂的小点做起，做到以点连线，以线成面，从而在初中学生的脑海中描绘出更加立体的国学文化。
例如在人教版语文教材，八年级上册第六单元《孟子二篇》中，该如何让学生明白，能提出“富贵不能淫”这种观点的可贵，又如何让学生懂得能做到“生于忧患，死于安乐”这种观点的人的伟大。这些字里行间，并非只是简单的文字组合，简单的默写背诵。而是在于先贤以生命论证下，此种精神的万世流芳。学生可以从相关的历史人物、详细介绍、生平事迹来结合印证这个观点。而教师也应该借此机会让学生近距离的接触，甚至了解相关的历史人物事迹，进一步塑造学生的珍贵品格和个人素养。
四、结束语
言而总之，在语文教学中，将信息技术合理的结合，不仅能给学生带来区别于传统教学方式的新气象。而且对于教师来讲，也是能够更加便捷的完善教学计划，完成教学目标。
参考文献
[1] 张占燚.现代信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].成功：中下，2017，14（19）：00216-00216.
[2] 曹亚洲.现代信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（43）：59-60.
关键词：信息技术;初中语文;应用
引言
对于语文课堂而言，现代信息技术的应用能够让学生不再仅限于书本上的知识，而是能更加广泛的搜索或者查看更多的教学信息，语文教学本就应该以多看、多学、多想为主。在此为核心下，营造高效的课堂学习氛围，让学生在学习课本知识时，能更有思想性的查看课文背后的意义。而在提高教学活力的同时，也要让学生在语文教学中，能更快接受国学知识。
一、正确认知现代信息技术在语文教学环境中的位置
网络时代的发展，不得不说对于人们生活质量的提高是非常之巨大的。教育界也同理，信息技术的发展和应用，现在已经成了教育界教学的主流。不可否认的是，现在的社会已经正在去往全面信息化社会的路上，而在教学上的信息技术应用，也成了理所当然的必然之事。只是学生不同于教师，在网络上众多纷杂的信息里，学生易迷失自我。也正因此，在进行信息化教学的开始，教师也应该正确的认知到这一点，从而制定出合理的教学方案。将信息化教学与传统的教学方式结合起来，要做到既不能厚此薄彼，也不能完全的舍弃一方。于学生教学方面，正确的做到，借用信息技术培养学生学习兴趣、提高学生素养、扩大学生视野、增强学生国学实力的教学目标[1]。
例如在人教版语文教材中，每一本教材都有课外读物，类似于《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》这种中外名著，教师在鼓励学生兴趣化的阅读这类的故事性作品时，也要告诫阅读出版社出版的正版书籍或者是正版的网络作品以及相关的人物传记，因为在网络信息中，有着太多的关于名著的负面解释，并不利于初中生建立完善的品格。
二、借用信息化教学，增强学生对于语文课文中抽象事物的理解
在语文课堂中，由于语文课文中具体的某些词汇通常都有深层意思，教师以传统教学的方式传授只是刚刚从小学过渡而来，还没有建立深层思考意识的初中生[2]。那对这些学生而言，从学生方面理解，未免就有些力不从心。因为在初中学生的观念里，并没有关于此事物的具体理解，一切都是从空白开始，如同往一张白纸上填画。但如果教师利用信息技术，从另一方面比如影视、背景介绍等信息提前让学生有了相关事物的了解，那学习起来，无疑也会事半功倍。
比如在人教版语文教材，七年级上册的第一单元的古诗《观沧海》中。依靠字与字之间的联系再由老师去系统性的解释意思，于学生而言，也是听得似懂非懂，最后无非是死记硬背匆匆背下这首由曹操写的古诗。但是新课标语文教学的要求，卻不只是简单的背诵默写就可以，学生应当知道这首诗的背景，每一句的意思，包括作者创作古诗的心情。了解了这些，学生学习这篇古诗，无疑会更加容易。而对于教师的教学而言。通过多媒体软件播放相关的视频，让学生能更加直观的了解到这首诗创作的背景，那之后，无论是背诵还是理解意思，也就有了一个背景模块，可以让学生代入其中，自己来推测意思，与教师的教学目的而言，也是更为有效的教学成果。
三、通过信息化教学，建立初中学生正确认知语文教学的宗旨
语文教学的重要性，除了最基本的知识传授之外，其更为重要的目的，是让学生在国学中，了解到关于华夏文化的博大精深、历史人物的丰功伟绩、中外宝贵的人文荟萃，除此之外，更是在于自我价值的建立以及国学精神的文化传承。而这么大的教学目标，并不是单单靠老师的辛勤培养就可以做到，其更是要依靠学生的自我思考，从语文课本中学习到以及感受到的人文精神的熏陶。这才是国学教育、语文教育的根本宗旨。而这些空而大的基于教学目标下的教学理论，于初中学生，确实不能从更高的维度理解。也正因此，这也就要求从事语文行业的教育工作者，从课堂的小点做起，做到以点连线，以线成面，从而在初中学生的脑海中描绘出更加立体的国学文化。
例如在人教版语文教材，八年级上册第六单元《孟子二篇》中，该如何让学生明白，能提出“富贵不能淫”这种观点的可贵，又如何让学生懂得能做到“生于忧患，死于安乐”这种观点的人的伟大。这些字里行间，并非只是简单的文字组合，简单的默写背诵。而是在于先贤以生命论证下，此种精神的万世流芳。学生可以从相关的历史人物、详细介绍、生平事迹来结合印证这个观点。而教师也应该借此机会让学生近距离的接触，甚至了解相关的历史人物事迹，进一步塑造学生的珍贵品格和个人素养。
四、结束语
言而总之，在语文教学中，将信息技术合理的结合，不仅能给学生带来区别于传统教学方式的新气象。而且对于教师来讲，也是能够更加便捷的完善教学计划，完成教学目标。
参考文献
[1] 张占燚.现代信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].成功：中下，2017，14（19）：00216-00216.
[2] 曹亚洲.现代信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（43）：59-60.