一、民办高校学生的学习状况
　　
　　大多数民办高校的学生在中学阶段就属于学习自主性较差、学习热情欠缺的群体，进入大学后，其学习方面的不良行为短时期内难以改变。因此，在民办高校，管理者要花大量的精力和时间来引导学生自觉到课，并对他们的上课情况进行监督，任课教师在管理课堂纪律方面所花费的时间也不少。民办高校学生的学习状况，主要表现在以下几方面。
　　1.学习基础普遍薄弱
　　民办高校的学生，由于在中学阶段的学习底子没打好，很多人的高考分数相对偏低。一些民办院校对分数没有硬性要求，有的学生高考成绩很低，有的学生只是就读民办高校的自考助学，更有很多学生在高中时读的文科，为了将来就业时更能面向市场，大学时选择的专业却是工科专业，其理科基础几乎为零。总之，总体上民办高校学生的学科基础处于薄弱状态。
　　2.对大学的学习生活难以适应
　　从高中的学习环境转入另一个新的环境，一下子很难适应，特别是对于刚进入大学的学生要改变他们原来懒惰和散漫的学习作风，使他们投入到紧张的学习中来并非易事。相对来说，他们的自控能力较差，特别是处于青春期的学生，注意力无法长时间集中，还没有形成独立意识。另外，学生学习态度不够明确，这表现在，对待学习态度马虎，对学习信心不足、丧失信心或者在学习上缺乏毅力，学习兴趣不能持久，易受感情的影响。
　　3.存在一定的意志缺陷
　　民办高校学生在意志方面存在缺陷主要体现为：一是缺乏自制性。他们不能控制自己的情感和行动。二是缺乏坚持性。他们没有为实现自己的目的而坚持到底的毅力和韧性，往往缺乏信心。三是缺乏好习惯。很多学生懒于动手，懒于思考，从不预习、不复习，终日无所用心，学习习惯很差。
　　
　　三、促进民办高校学生有效学习
　　
　　1.加强品德培养教育
　　常言道：做事先做人。对学生有计划、有组织地进行“爱心”“诚信”“自强”“责任”“奉献”等品德培养主题教育，培养他们爱他人、爱学习，具有一定的使命感、责任意识，养成不怕困难、积极进取等品格，教育他们做到严格自律，学会善于思考、勇于探索等本领。此外，具有独立的人格是当今大学生成长、成才的必备条件。大学教育应注重人格教育，提倡人格本位。人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础，是形成特定世界观和人生观的内在心理依据，是形成稳定道德素质的主要动力。我们要帮助学生端正认识、提高觉悟、净化心灵、陶冶情操、勤奋上进。教师作为教育者要平等待人，尊重学生的人格和自尊心。从心理学的角度分析，人不仅需要一般的生理和心理满足，还要求人格的平等，希望自我价值的实现。尊重他，使其自尊心得到满足和慰籍，可以最大限度地激发人的聪明才智、创造才能和献身精神。
　　2.激发学生学习热情
　　教育者要以情激爱，提高学生的学习兴趣。因此，教师要对学生加大感情投资，注重情感交流以此激发学生对学习的喜爱和兴趣。大多数学生往往因为在中学阶段成绩不理想，心理闭锁，产生自卑。改变他们的不良学习习惯，在某种意义上也是一种转化工作。首先，应该做到对学生满腔热情，充分体谅，显示出对他们特别的宽厚和喜爱，这就可以缩小师生之间的心理距离，赢得他们的信任，使他们由喜爱教师到对教师所教的课程产生兴趣，身心愉快地投入到学习中去。其次，应该做到从小处着眼，给学生无微不至的关怀和帮助，使他们如沐春风。再次，应该指导学生制订学习目标和计划，让他们在学习中有章可循、有据可依，以促使他们更快、更好地转化。每一位教师要做到有爱心、耐心、信心，上好每一堂课，使每一位同学都能听懂，增强他们的自信心，激发他们强烈的学习热情。
　　3.创设良好的学习环境
　　《汉书