护士立即将士兵领到他父亲住的病房里。老人戴着输氧面罩，蒙眬地看见一位穿军装的士兵站在他面前，立即把手艰难地朝儿子伸去。儿子稍微迟疑了一下，但立即紧紧握住了老人那瘦骨嶙峋的手。老人像打了一针强心剂，顷刻变得安详起来。此刻，儿子坐在父亲面前，不时用毛巾擦拭父亲额头的冷汗，说了许多让父亲宽心的话。老人的心脏已开始间歇跳动，但他似乎不再感到恐惧。显然是儿子帮助他平静了呼吸，减轻了痛楚，让他在安静中慢慢离开人世。这是儿子应该做的，今晚儿子也做得特别好。虽然老人的瞳孔正在慢慢扩散，再也无法看到儿子的真实面容，但他握住了儿子结实的手。
　　早上5点整，老人的呼吸停止了。过了好一会，儿子才依依不舍地把自己的手从父亲的手中轻轻地抽出来。他站起来，对着父亲那苍白的面容，举起右手深情地行了一个庄严的军礼。
　　护士感动地说：“先生，一切都结束了，您父亲安详地离开了人世……”
　　士兵答道：“不，小姐，我应该感谢您才对，是您找到了我，让老人度过了人生最艰难的时刻……不过，您弄错了，他不是我父亲。”
　　（节选自邓祚礼《一个错误引发的感人故事》，有改动）
　　写法点拨
　　本段文字按照事情發展的顺序，通过对人物的语言和动作描写，将儿子送走父亲的过程详尽地记录了下来。原以为这样故事就结束了，没想到结尾来了一个大转折——那个士兵不是老人的儿子，但却做了亲生子女该做的一切。在让人震惊的同时，不得不感叹士兵的伟大，从而达到歌颂人间真情的目的。你能仿照此种写法，写写学校里发生的一件事吗？给习作安排一个出其不意的结尾，从而深化主题，突出人物形象。