【摘 要】
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本文报告了贵州少数民族地区高校凯里学院179名非英语专业学生在英语阅读中使用各类元认知策略的情况。结果显示：学生使用元认知策略的整体水平不高,大多数学生是有时使用该策
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本文报告了贵州少数民族地区高校凯里学院179名非英语专业学生在英语阅读中使用各类元认知策略的情况。结果显示：学生使用元认知策略的整体水平不高,大多数学生是有时使用该策略,最常用的是选择注意策略,最不常用的是计划策略;不同阅读能力的学生使用元认知策略的整体水平有显著差异,阅读水平越高,元认知策略的整体使用水平也越高;阅读能力中、高组在选择注意和监控策略上没有显著差异。
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