论文部分内容阅读
摘要：随着我国经济的快速发展，信息化已经成为我国的主要发展趋势。因此，在高中英语的教学过程中，应采用多媒体技术和网络信息技术两种技术相结合的新型教学方式，提高高中英语的教学质量。本文将针对高中英语信息化教学的作用以及实施信息化教学的措施进行分析的探究，希望能够为今后高中英语的学习提供参考。
关键词：新媒体；高中英语；信息化；应用
在我国以往的教学中，多采用较为传统的教学方式，局限了学生的全面发展。随着信息化时代的到来，教学模式也得到了全新的改革，为了能够给学生提供更多学习和时间的机会，在高中英语教学过程中采用了信息化的教学技术，进一步提高了英语学习质量和效率。但是如何将高中英语信息化教学模式和多媒体技术广泛的应用于高中英语的教学中，已成为所有高中教师关注的重点。因此，本文将着重讲述高中英语信息化的重要作用和实施措施[1]。
一、高中英语信息化教学在多媒体发展下的重要作用
1、营造了良好的英语学习氛围，创造了英语学习环境。提高学生英语交流的能力以及书面写作能力是英语教学过程中重要的教学目标。良好的英语交流习惯有助于学生快速提高口头交流的能力。因此，在英语教学的过程中，要求教师在教授英语时，根据学生自身的特点、已有的教学资料、多媒体技术、网络资源以及教学内容制定教学计划，从而为学生营造一个良好的学习氛围，创建有助于学生交流的环境。在制定教学计划的过程中，应以吸引学生学习注意力以及提高学生的英语表达能力为基础，进而设计教学活动。其中包括：以教学内容为前提，组织英语演讲比赛，在上课之前，将所有关于演讲比赛的资料准备齐全，合理的利用多媒体技术，营造良好的学习气氛，将学生带入到相应的环境中，让其切身的感受到英语学习的重要性，最后每位同学在展示过后都要同其它同学共同交流和学习，不断提高自己英语学习的水平。将多媒体技术应用于英语教学中，激发了学生学习的兴趣，丰富了课堂学习的内容，为学生提供了良好的学习环境，同时也提高了学生的学习质量[2]。在学习的过程中实现了资源共享，在一定程度上实现了师生间的互动。
2、拓宽了学生的思维模式。同传统的教学模式相比，多媒体教学方式在一定程度上弥补了传统教学模式中的不足。在高中英语教学过程中，采用多媒体技术教学主要表现在制作课件、英语视频教学、英语音频教学以及时政新闻播报等等。教师通过将图片、声音、视频以及课本上的内容相结合，从而为学生创造一个具有整体性的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性和积极性，提高学生的学习质量。除此以外，教师可已通过网络丰富教学内容，在一定程度上拓展教学内容，将课外知识引入到教学中，鼓励学生不断的思考问题，从而加强学生对所学知识的理解程度，提高学生的思维能力。
二、提升英语教学的效率
计算机网络教学同以往教学不同，它不再局限于課本内容，而是采用吸引学，学生学习兴趣的方式来进行教学，其中包括制作具有视频、音频的ppt课件，通过各种直观地方式来吸引学生的注意力。在英语教学的过程中，丰富的教学内容以及多彩的课堂形式，有利于调动学生学习积极性。信息化的教学模式更好的提高了学生学习质量，有效地将听、说、读、写、视等各种感官集合在一起，激发学生的学习兴趣[3]。
1、合理应用因与信息化教学模式的措施。利用信息化网络技术，丰富高中英语的教学模式采用多媒体技术进行英语教学，不仅能够丰富教学内容，同时也能够将课堂教学节奏合理控制，提高教学的可操作性。在英语教学的过程中，教师应时刻注意学生的学习情况，调整教学方式以及教学的进度，教师的主要作用是引导学生进行学习，提高学生的主动性，为学生的提供更多的锻炼机会。在英语教学中应用多媒体技术，有利于打破教学中的重点和难点，通过各种有趣的活动让学生身临其境，更好的掌握课上内容，提高了学习效率。
2、合理的利用网络资源，提高学生的自主性。在教学的过程中，丰富的教学资源有利于开拓学生的视野。因此，英语教师可以通过布置各项任务，在上课之前将自己所查询的资料进行整理和学习。在上课的过程中通过小组的形式进行逐一展示，提高学生的自主学习的能力。在学习的过程中，主动解决学习中的问题，和同学分享自身的收获，进而提高学习兴趣。同现有的网络资源相比，传统的课本信息过于陈旧，无法同日常生活相联系，导致英语学习跟不上时代发展的需要。因此，英语教师可以将一些具有较好评价学习平台推荐给学生，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，有效地掌握学习资源，提高学习质量。此外，学生还可以不断丰富自己的英语学习，例如加强英语口语的练习以及听力等等，这一举动不仅能够提高学生的主动性，同时也能够发挥学生自身的特长[4]。
3、通过网络的交互性，提高学生的英语应用的能力。网络平台的交互性打破了传统的交流方式，它实现了在线交流的功能，无论你是近距离的交流还是远距离的交流，它都为你提供了一个很好的交流平台。因此，在教学的过程中，教师可以有效的利用网络平台，实现班级间老师与同学的交流，如果学生遇到学习问题，便可以通过网络平台与老师和同学进行交流，进而解决问题。网络平台的交互性在一定程度上打破了时间和空间的限制，加强了学生与老师间的交流。除此以外，英语教师还可以利用网络平台中的其它功能，鼓励学生用英语同他人进行交流，进而提高学生的口语表达能力，利用电子邮件等方式，提高学生的写作能力。通过了解国外的发展史，不断打开学生的学习视野，丰富学习内容，提高英语学习的学习效率。
三、结语
为了能够全方面的提高学生的英语学习水平和学习质量，英语教师在进行高中英语信息化教学的过程中，应起到主导作用，将教学任务作为课堂教学的重点。在讲授知识时，教师应充分发挥自己的才能，利用多媒体技术将英语教学同现代的网络技术相结合，从而不断提高教学质量，达到提升学生英语学习水平的目的，提高学习效率。
参考文献
[1] 罗万丽. 浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J]. 英语广场：学术研究， 2017（2）：160-161.
[2] 王宝辉. 新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J]. 教育现代化：电子版， 2016（5）：164-164.
[3] 杨晓杰. 浅谈新媒体背景下高职高专英语信息化教学的运用[J]. 教育， 2017（2）：90.
[4] 李秀真. 浅谈信息化教学对高中英语课堂的促进作用[J]. 校园英语（上旬）， 2017（5）.
关键词：新媒体；高中英语；信息化；应用
在我国以往的教学中，多采用较为传统的教学方式，局限了学生的全面发展。随着信息化时代的到来，教学模式也得到了全新的改革，为了能够给学生提供更多学习和时间的机会，在高中英语教学过程中采用了信息化的教学技术，进一步提高了英语学习质量和效率。但是如何将高中英语信息化教学模式和多媒体技术广泛的应用于高中英语的教学中，已成为所有高中教师关注的重点。因此，本文将着重讲述高中英语信息化的重要作用和实施措施[1]。
一、高中英语信息化教学在多媒体发展下的重要作用
1、营造了良好的英语学习氛围，创造了英语学习环境。提高学生英语交流的能力以及书面写作能力是英语教学过程中重要的教学目标。良好的英语交流习惯有助于学生快速提高口头交流的能力。因此，在英语教学的过程中，要求教师在教授英语时，根据学生自身的特点、已有的教学资料、多媒体技术、网络资源以及教学内容制定教学计划，从而为学生营造一个良好的学习氛围，创建有助于学生交流的环境。在制定教学计划的过程中，应以吸引学生学习注意力以及提高学生的英语表达能力为基础，进而设计教学活动。其中包括：以教学内容为前提，组织英语演讲比赛，在上课之前，将所有关于演讲比赛的资料准备齐全，合理的利用多媒体技术，营造良好的学习气氛，将学生带入到相应的环境中，让其切身的感受到英语学习的重要性，最后每位同学在展示过后都要同其它同学共同交流和学习，不断提高自己英语学习的水平。将多媒体技术应用于英语教学中，激发了学生学习的兴趣，丰富了课堂学习的内容，为学生提供了良好的学习环境，同时也提高了学生的学习质量[2]。在学习的过程中实现了资源共享，在一定程度上实现了师生间的互动。
2、拓宽了学生的思维模式。同传统的教学模式相比，多媒体教学方式在一定程度上弥补了传统教学模式中的不足。在高中英语教学过程中，采用多媒体技术教学主要表现在制作课件、英语视频教学、英语音频教学以及时政新闻播报等等。教师通过将图片、声音、视频以及课本上的内容相结合，从而为学生创造一个具有整体性的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性和积极性，提高学生的学习质量。除此以外，教师可已通过网络丰富教学内容，在一定程度上拓展教学内容，将课外知识引入到教学中，鼓励学生不断的思考问题，从而加强学生对所学知识的理解程度，提高学生的思维能力。
二、提升英语教学的效率
计算机网络教学同以往教学不同，它不再局限于課本内容，而是采用吸引学，学生学习兴趣的方式来进行教学，其中包括制作具有视频、音频的ppt课件，通过各种直观地方式来吸引学生的注意力。在英语教学的过程中，丰富的教学内容以及多彩的课堂形式，有利于调动学生学习积极性。信息化的教学模式更好的提高了学生学习质量，有效地将听、说、读、写、视等各种感官集合在一起，激发学生的学习兴趣[3]。
1、合理应用因与信息化教学模式的措施。利用信息化网络技术，丰富高中英语的教学模式采用多媒体技术进行英语教学，不仅能够丰富教学内容，同时也能够将课堂教学节奏合理控制，提高教学的可操作性。在英语教学的过程中，教师应时刻注意学生的学习情况，调整教学方式以及教学的进度，教师的主要作用是引导学生进行学习，提高学生的主动性，为学生的提供更多的锻炼机会。在英语教学中应用多媒体技术，有利于打破教学中的重点和难点，通过各种有趣的活动让学生身临其境，更好的掌握课上内容，提高了学习效率。
2、合理的利用网络资源，提高学生的自主性。在教学的过程中，丰富的教学资源有利于开拓学生的视野。因此，英语教师可以通过布置各项任务，在上课之前将自己所查询的资料进行整理和学习。在上课的过程中通过小组的形式进行逐一展示，提高学生的自主学习的能力。在学习的过程中，主动解决学习中的问题，和同学分享自身的收获，进而提高学习兴趣。同现有的网络资源相比，传统的课本信息过于陈旧，无法同日常生活相联系，导致英语学习跟不上时代发展的需要。因此，英语教师可以将一些具有较好评价学习平台推荐给学生，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，有效地掌握学习资源，提高学习质量。此外，学生还可以不断丰富自己的英语学习，例如加强英语口语的练习以及听力等等，这一举动不仅能够提高学生的主动性，同时也能够发挥学生自身的特长[4]。
3、通过网络的交互性，提高学生的英语应用的能力。网络平台的交互性打破了传统的交流方式，它实现了在线交流的功能，无论你是近距离的交流还是远距离的交流，它都为你提供了一个很好的交流平台。因此，在教学的过程中，教师可以有效的利用网络平台，实现班级间老师与同学的交流，如果学生遇到学习问题，便可以通过网络平台与老师和同学进行交流，进而解决问题。网络平台的交互性在一定程度上打破了时间和空间的限制，加强了学生与老师间的交流。除此以外，英语教师还可以利用网络平台中的其它功能，鼓励学生用英语同他人进行交流，进而提高学生的口语表达能力，利用电子邮件等方式，提高学生的写作能力。通过了解国外的发展史，不断打开学生的学习视野，丰富学习内容，提高英语学习的学习效率。
三、结语
为了能够全方面的提高学生的英语学习水平和学习质量，英语教师在进行高中英语信息化教学的过程中，应起到主导作用，将教学任务作为课堂教学的重点。在讲授知识时，教师应充分发挥自己的才能，利用多媒体技术将英语教学同现代的网络技术相结合，从而不断提高教学质量，达到提升学生英语学习水平的目的，提高学习效率。
参考文献
[1] 罗万丽. 浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J]. 英语广场：学术研究， 2017（2）：160-161.
[2] 王宝辉. 新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J]. 教育现代化：电子版， 2016（5）：164-164.
[3] 杨晓杰. 浅谈新媒体背景下高职高专英语信息化教学的运用[J]. 教育， 2017（2）：90.
[4] 李秀真. 浅谈信息化教学对高中英语课堂的促进作用[J]. 校园英语（上旬）， 2017（5）.