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一、项目简介
近年来国家对中小学的艺术教育愈加重视，教师资格证的获取由原先的毕业修满相应课程就能拿到教师资格证，转变成现在必须通过国家考试才能拿到中小学音乐课堂的“上岗证”，艺术类课程纳入中考。
以上的种种变化都使音乐课堂的教学模式、大学音乐师范生的综合能力培养计划，必须随着政策和现状的改变做出相应的调整，以适应国家、社会对小学音乐教育的新要求。
作为国考背景下的音乐师范生，要想使自己的教师技能、综合素养贴合教育的需求。首先就必须要对当下小学音乐课堂教学的现状进行充分且深入的了解。
以对乐山市市中区小学音乐教学现状的调研为根本目的，将成都市成华区双林小学、高新实验小学的音乐课堂与乐山市市中区通江小学、嘉州学校的音乐课堂进行对比比较，体会不同地区教育资源存在的差异对教学的影响，例如：学生基础音乐素养的差距，教师教学的多元性。
再以乐山市市中区本地区近年来，音乐课堂教育的变化，例如：
1.从单一的歌唱课，转变为课型多元的开放型课堂。
2.从不涉及专业知识的“耍耍课”，变为理论与实践相结合的音乐课。
3.从不教授课堂乐器，到课堂乐器成为小学音乐课堂中不可或缺的重要部分。
这些变化都能成为本次调研的重要依据。
基于此，本项目团队希望通过此课题，对乐山市市中区小学音乐教学现状进行较为全面的调研，通过此次调研一方面为当前乐山市市中区小学音乐课堂教学现状提供一定得文本支撑，一方面在此基础上如何培养自身的小学音乐教师综合素养形成思考。
二、项目实施的目的与意义
通过本次调研，为在校音乐教育专业的学生了解樂山市“教育市场”的现状和新标准，，帮助在校师范生将此类结论运用到实际的课堂操作中来，例如：教案的写作，PPT的制作，教具的设计，课堂的把控。在新课标、新课改的情况下，以小学课堂的实际需求为前提，进行有目的性地学习探究。针对目前音乐专业“升师率”较低的现实情况，提前对小学一线课堂进行调研和分析，有助于激发在校学生投身教育事业的兴趣，还有助于对实际音乐课堂框架的构建。
对于在小学音乐课堂的调研过程中所发现的个别教师的不规范教学行为，并引以为戒，不断提升自己的教师综合素质和相关专业能力;培养自己对音乐课堂的敬畏之心。
在了解了乐山市市中区小学音乐教育现状的前提下，再加上教师资格证获取方式的改变，提前规划未来的发展方向，总的来说该调研总结出乐山市市中区小学音乐教育现状及如何提升音乐师范生的综合能力。
三、项目特色与创新
特色：1.本项目通过实地调研，整理出在艺术教育愈发得到重视的社会大环境下，面对这种情况作为师范专业学生应该从哪些方面如何提升个人能力，培养自身专业素养。
2.针对教师资格证考取方式发生了改变，在校师范生需要更了解教育现状和客观现实，以求更好的提前有目的的培养和发展技能，本项目通过调研的方式了解乐山市市中区教育市场现状并进行整理。
3.将乐山市市中区教育现状作为根本进行横向的对比，以成都市为例，从教学方式、教师能力，学生音乐素养等方面入手，得出一定的结论，整理出优缺点，给予学生参考。
4.将乐山市市中区音乐课堂的变化，做出了一个纵向的梳理，了解近年来音乐课堂的教学要求变化与形式的多样化，是在校大学生在离开校园，进入工作之后能更快的适应岗位工作。
5.本项目是对音乐课堂教育的调研，对教师资格证考试中的面试环节有一定的帮助。
创新：1.为在校大学生提供了解乐山市市中区音乐课堂教育现状的渠道，有助于在校学习期间有针对性的，有目的性的进行学习方案的调整和学习目标的设定。
2.从多个方面，将成都市与乐山市市中区的音乐课堂进行对比，了解不同区域教学的特点，有利于扬长补短，达到更好的课堂效果。
3.从乐山市市中区音乐教育的发展过程入手，了解教育的更迭和变化。有益于对未来教育进行一定程度的预判，有意识的进行提前培养与学习。
四、项目研究与实施的基础条件
1.本项目参与成员均为师范类院校音乐学专业学生，对专业知识有较准确、较全面的掌握，专业基本功扎实。成员对教育学、心理学。音乐教学法等课程进行过详细的学习与了解，对课堂调研考察方向有全面的认识。成员均为学生干部，协作能力、沟通交流能力以及工作能力强。
2.乐山师范学院作为乐山市当地师范类院校，对于此项目的调研有得天独厚的地区优势，利于此项目的调研与开展。团队成员中有乐山市当地居民，从小接受乐山市当地学校的音乐教育，对乐山市部分院校的音乐教育方有了解，能使此项目的开展更加顺利。
3.学院为我们争取到了与许多一线教师沟通交流的机会，让我们不仅仅是单一的通过课堂对乐山市市中区音乐教育进行了解，还可以通过对老师进行采访与讨论，从老师的角度了解乐山市市中区的音乐教育，例如教学资源，教学工具及地方性教材。
五、项目实施方案
计划方案：
第一部分
2019年4月-6月查阅相关资料，制定调研计划
2019年7月-9月制定问卷调查及提纲收集多方面意见
第二部分
2019年10月-12月实地考察调研
2020年1月-3月整理考察资料完善调研计划听取教师意见
第三部分
2020年4月-6月实地考察调研
2020年7月-8月整理全部资料攥写论文
2020年9月结题
实际方案：
1.于音乐学院124琴房，在“知网”上查询资料，并了解小学音乐教育的基本要求。 2.于音乐学院124琴房，分析阅读论文《四川省阆中市城区小学音乐教育现状调查与研究》
3.了解、学习小学音乐教育需要掌握的基本要素
4.制定调研计划，准备进行调研
5.制定问卷调查，收集多方面的资料
6.项目负责人与相关学校、教师进行联系，并选择考察地点
7.于乐山市市中区通江小学进行课堂考察
8.于成都市成华区双林小学进行课堂考察
9.于乐山市市中区嘉州学校进行课堂考察
10.整理全部的资料（照片，视频，笔记）
六、项目预期成果
1、通过本次调研了解在课程改革、新课标、新课改的实施后，乐山市市中区现在的小学音乐课堂和以前的音乐课堂相对比有怎样的不同之处，并在调研的过程不断吸取音乐课堂授课方式的经验，改善在教学内容和教学方法等方面存在的问题，并进行总结，以便对于以后我们自己进入工作后能够有一定帮助，也有助于提高教师资格证面试的通过率，使在校学生更从容的面对教师资格证面试。
2、随着音乐课程的改革，对音乐课堂的要求越来越严格，因此更需要提升音乐教师的综合素质。进行实地考察法，通过音乐课堂考察、调研等方式对乐山市市中区小学音乐课堂进行调查研究，了解小学音乐教师教学能力素质对音乐课堂的影响，并进行有针对性学习和培养来提升自身的教师综合素养。
3、端正学生的对待教育的态度，使学生主动的去钻研教育，参与到教育活动中来，做到点滴积累。认识到自己的不足，查缺补漏，不断的完善各方面能力，向合格的教师靠齐。
4、培养每位学生自己独教学的概念、流程、意义以及教学技能的概念。熟知《义务教育音乐课程标准》在实践中学习和发展各项教学技能，以提高自己的教学能力，了解音乐学科各个学段的目标等。不断的了解国家最新的教育，通过不同方式训练教学技能。
七、项目研究工作计划
第一部分（前期）2019年4月-9月
1、明确项目分工，分别查阅关于小学音乐课堂教育现状的资料和小学音乐教师教学能力素质对音乐课堂的影响的相关资料，一月团队后成员提交查阅的相应资料，成员一起讨论并对资料和相关论文进行分析和阅读，总结归纳相关资料，6月制定调研计划和方案。
2、制定问卷调查和提纲，收集多方面关于小学音乐课堂需要掌握的基本要素的资料;项目负责人联系相关学校、教师，并选择实地考察调研地点，准备进行实地考察工作
3、第二部分（中期）2019年10月-2020年3月
（1）进行实地考察调研，选择不同的考察调研地点对不同地区进行实地考察了解乐山市市中区的音乐教育与其他地区的差异，并多方面了解小学音乐教育的现状。
（2）在于乐山市市中区嘉州学校进行课堂实地考察，通过听课了解现在乐山地区音乐课堂教学的基本流程，课后对老师进行访谈交流，了解小学音乐教师教学能力素质对音乐课堂的影响和在校大学生应该如何提升自己的专业素养。
（3）于成都市成华区双林小学进行课堂实地考察，通过听课了解成都地区音乐课堂教学的基本内容以及小学音乐欣赏课的教学方法。
（4）于乐山市市中区通江小学进行课堂考察，对不同课型的音乐课堂进行了解，对比歌唱课与欣赏课教学方法不同，以及了解小学音乐歌唱课的教学方法和基本内容。
（5）整理并总结本次实地考察（摄像、照片、笔记、录音等）资料，完善调研计划，听取指导教师的意见，不断改善工作中的不足。
第三部分（末期）2020年4月-9月
（1）整理全部笔记、相片、录像、资料，多方面听取意见，资料总结完毕团队成员攥写论文。
八、项目进展情况
一、查阅相关文献及资料。
二、考察课堂
1.调研：走进各小学音乐课堂，开展实地课堂考察。
2.记录方法：
A、摄像（完成）
B、照片（完成）
C、笔记（完成）
3.通过调研了解到现在乐山地区部分学校音乐课堂教学的基本情况和教学方式。
4.通过对其他地区的音乐课的调研考察，与乐山地区作对比，了解到乐山市市中区的音乐教育与其他地区存在的异同与优缺点，并辐射到大学生的实际操作（教案，PPT，课堂等）中。
5.通过实地考察了解到与音乐教育相关联的基础设施建设程度。
九、存在问题及解决方法
存在问题：
1.进行考察的学校不够多样性（例如：普通小学和以艺术为特色教育的小学：公立学校和私立学校），由于时间关系没有进行全面的，全方面的考察。
2.考察的年级分布范围不够全面，对不同年级学生在课堂中的反应没有全面的考证。
3.课程类型缺乏完整性，我们的听课大多是歌唱课，聆听类课程的调研较少。
4.听课的类型几乎都是公开课，对实际的音乐课堂了解不够充分。
解决方法;
1、通过各种渠道联系更多学校及教师，考察不同类型学校，教师教学存在的差异。
2、对不同学段的课程进行分段听课，争取对每个学段都有所了解，提高调研的全面性。
3.对不同课型的教学都要进行调研，提高调研结果的准确性。
4.争取深入小学音乐课堂，了解音乐教学课堂现状，形式更加多样化。
十、下一阶段工作计划
音乐师范生除了要具备系统的专业知识外，还应具备良好的专业技能。在了解了乐山市市中区小学音乐课堂现状并与其他地区的小学音乐课堂做了对比后，得出了一些相关结论。那么作为大学生的我们，在不断改善自己的同时，还应该带动感染身边的同学。根据现实情况，不断的调整自己的学习方式以及学习侧重点，与时俱进。
1：将我们调研过程中所收集到的相关资料、视频等与同学们进行分享，一起分析在一线的中小学课堂中，优秀教师的教学方法、教具、课堂乐器等，然后在我们的学习过程中锻炼自己的相关技能。一定要向身边的同学宣传实践与技能相结合的重要性。
2：去到更多的中小学音乐课堂，探究不同地区中小学音乐课堂教学模式的差距，不断地总结经验。对于乐山市市中区中小学音乐课堂现状，也不应该局限于我们目前所去到的几所学校。可以去到更多的小学课堂中，走进真实课堂，记录教育现状。因为只有真正的了解完乐山市市中区的所有小学音乐课堂教育现状，我们的调查与分析才是有意义的。
3：明年的我们也将走进真正的中小学课堂开始我们的实习之路，这对我们的研究计划来说，是一个非常好的机会。因为在此基础上我们可以真正的深入课堂中，了解到真实的小学音乐课堂现状，这样才能真正的达到我们的目的。去到不同小学实习的我们，可以记录下我们在见习过程中，所观察到 课堂中的相关优缺点，并记录成册，最后见习结束将成员的记录册总结在一起，形成一册其他地区小学音乐课堂教育现状分析报告，再与乐山市市中区小学音乐课堂做对比。
作者简介：
祝藝绯，1999年9月1日，女，汉族，籍贯：四川乐山，学历：本科在读，研究方向：音乐学，乐山师范学院在读;
赵娅婷，2000年6月26日，女，汉族，籍贯：四川江安，学历：本科在读，研究方向：音乐学，乐山师范学院;
蓝怡，2000年12月4日，女，汉族，籍贯：四川广汉，研究方向：音乐学，工作单位：乐山师范学院在读。
近年来国家对中小学的艺术教育愈加重视，教师资格证的获取由原先的毕业修满相应课程就能拿到教师资格证，转变成现在必须通过国家考试才能拿到中小学音乐课堂的“上岗证”，艺术类课程纳入中考。
以上的种种变化都使音乐课堂的教学模式、大学音乐师范生的综合能力培养计划，必须随着政策和现状的改变做出相应的调整，以适应国家、社会对小学音乐教育的新要求。
作为国考背景下的音乐师范生，要想使自己的教师技能、综合素养贴合教育的需求。首先就必须要对当下小学音乐课堂教学的现状进行充分且深入的了解。
以对乐山市市中区小学音乐教学现状的调研为根本目的，将成都市成华区双林小学、高新实验小学的音乐课堂与乐山市市中区通江小学、嘉州学校的音乐课堂进行对比比较，体会不同地区教育资源存在的差异对教学的影响，例如：学生基础音乐素养的差距，教师教学的多元性。
再以乐山市市中区本地区近年来，音乐课堂教育的变化，例如：
1.从单一的歌唱课，转变为课型多元的开放型课堂。
2.从不涉及专业知识的“耍耍课”，变为理论与实践相结合的音乐课。
3.从不教授课堂乐器，到课堂乐器成为小学音乐课堂中不可或缺的重要部分。
这些变化都能成为本次调研的重要依据。
基于此，本项目团队希望通过此课题，对乐山市市中区小学音乐教学现状进行较为全面的调研，通过此次调研一方面为当前乐山市市中区小学音乐课堂教学现状提供一定得文本支撑，一方面在此基础上如何培养自身的小学音乐教师综合素养形成思考。
二、项目实施的目的与意义
通过本次调研，为在校音乐教育专业的学生了解樂山市“教育市场”的现状和新标准，，帮助在校师范生将此类结论运用到实际的课堂操作中来，例如：教案的写作，PPT的制作，教具的设计，课堂的把控。在新课标、新课改的情况下，以小学课堂的实际需求为前提，进行有目的性地学习探究。针对目前音乐专业“升师率”较低的现实情况，提前对小学一线课堂进行调研和分析，有助于激发在校学生投身教育事业的兴趣，还有助于对实际音乐课堂框架的构建。
对于在小学音乐课堂的调研过程中所发现的个别教师的不规范教学行为，并引以为戒，不断提升自己的教师综合素质和相关专业能力;培养自己对音乐课堂的敬畏之心。
在了解了乐山市市中区小学音乐教育现状的前提下，再加上教师资格证获取方式的改变，提前规划未来的发展方向，总的来说该调研总结出乐山市市中区小学音乐教育现状及如何提升音乐师范生的综合能力。
三、项目特色与创新
特色：1.本项目通过实地调研，整理出在艺术教育愈发得到重视的社会大环境下，面对这种情况作为师范专业学生应该从哪些方面如何提升个人能力，培养自身专业素养。
2.针对教师资格证考取方式发生了改变，在校师范生需要更了解教育现状和客观现实，以求更好的提前有目的的培养和发展技能，本项目通过调研的方式了解乐山市市中区教育市场现状并进行整理。
3.将乐山市市中区教育现状作为根本进行横向的对比，以成都市为例，从教学方式、教师能力，学生音乐素养等方面入手，得出一定的结论，整理出优缺点，给予学生参考。
4.将乐山市市中区音乐课堂的变化，做出了一个纵向的梳理，了解近年来音乐课堂的教学要求变化与形式的多样化，是在校大学生在离开校园，进入工作之后能更快的适应岗位工作。
5.本项目是对音乐课堂教育的调研，对教师资格证考试中的面试环节有一定的帮助。
创新：1.为在校大学生提供了解乐山市市中区音乐课堂教育现状的渠道，有助于在校学习期间有针对性的，有目的性的进行学习方案的调整和学习目标的设定。
2.从多个方面，将成都市与乐山市市中区的音乐课堂进行对比，了解不同区域教学的特点，有利于扬长补短，达到更好的课堂效果。
3.从乐山市市中区音乐教育的发展过程入手，了解教育的更迭和变化。有益于对未来教育进行一定程度的预判，有意识的进行提前培养与学习。
四、项目研究与实施的基础条件
1.本项目参与成员均为师范类院校音乐学专业学生，对专业知识有较准确、较全面的掌握，专业基本功扎实。成员对教育学、心理学。音乐教学法等课程进行过详细的学习与了解，对课堂调研考察方向有全面的认识。成员均为学生干部，协作能力、沟通交流能力以及工作能力强。
2.乐山师范学院作为乐山市当地师范类院校，对于此项目的调研有得天独厚的地区优势，利于此项目的调研与开展。团队成员中有乐山市当地居民，从小接受乐山市当地学校的音乐教育，对乐山市部分院校的音乐教育方有了解，能使此项目的开展更加顺利。
3.学院为我们争取到了与许多一线教师沟通交流的机会，让我们不仅仅是单一的通过课堂对乐山市市中区音乐教育进行了解，还可以通过对老师进行采访与讨论，从老师的角度了解乐山市市中区的音乐教育，例如教学资源，教学工具及地方性教材。
五、项目实施方案
计划方案：
第一部分
2019年4月-6月查阅相关资料，制定调研计划
2019年7月-9月制定问卷调查及提纲收集多方面意见
第二部分
2019年10月-12月实地考察调研
2020年1月-3月整理考察资料完善调研计划听取教师意见
第三部分
2020年4月-6月实地考察调研
2020年7月-8月整理全部资料攥写论文
2020年9月结题
实际方案：
1.于音乐学院124琴房，在“知网”上查询资料，并了解小学音乐教育的基本要求。 2.于音乐学院124琴房，分析阅读论文《四川省阆中市城区小学音乐教育现状调查与研究》
3.了解、学习小学音乐教育需要掌握的基本要素
4.制定调研计划，准备进行调研
5.制定问卷调查，收集多方面的资料
6.项目负责人与相关学校、教师进行联系，并选择考察地点
7.于乐山市市中区通江小学进行课堂考察
8.于成都市成华区双林小学进行课堂考察
9.于乐山市市中区嘉州学校进行课堂考察
10.整理全部的资料（照片，视频，笔记）
六、项目预期成果
1、通过本次调研了解在课程改革、新课标、新课改的实施后，乐山市市中区现在的小学音乐课堂和以前的音乐课堂相对比有怎样的不同之处，并在调研的过程不断吸取音乐课堂授课方式的经验，改善在教学内容和教学方法等方面存在的问题，并进行总结，以便对于以后我们自己进入工作后能够有一定帮助，也有助于提高教师资格证面试的通过率，使在校学生更从容的面对教师资格证面试。
2、随着音乐课程的改革，对音乐课堂的要求越来越严格，因此更需要提升音乐教师的综合素质。进行实地考察法，通过音乐课堂考察、调研等方式对乐山市市中区小学音乐课堂进行调查研究，了解小学音乐教师教学能力素质对音乐课堂的影响，并进行有针对性学习和培养来提升自身的教师综合素养。
3、端正学生的对待教育的态度，使学生主动的去钻研教育，参与到教育活动中来，做到点滴积累。认识到自己的不足，查缺补漏，不断的完善各方面能力，向合格的教师靠齐。
4、培养每位学生自己独教学的概念、流程、意义以及教学技能的概念。熟知《义务教育音乐课程标准》在实践中学习和发展各项教学技能，以提高自己的教学能力，了解音乐学科各个学段的目标等。不断的了解国家最新的教育，通过不同方式训练教学技能。
七、项目研究工作计划
第一部分（前期）2019年4月-9月
1、明确项目分工，分别查阅关于小学音乐课堂教育现状的资料和小学音乐教师教学能力素质对音乐课堂的影响的相关资料，一月团队后成员提交查阅的相应资料，成员一起讨论并对资料和相关论文进行分析和阅读，总结归纳相关资料，6月制定调研计划和方案。
2、制定问卷调查和提纲，收集多方面关于小学音乐课堂需要掌握的基本要素的资料;项目负责人联系相关学校、教师，并选择实地考察调研地点，准备进行实地考察工作
3、第二部分（中期）2019年10月-2020年3月
（1）进行实地考察调研，选择不同的考察调研地点对不同地区进行实地考察了解乐山市市中区的音乐教育与其他地区的差异，并多方面了解小学音乐教育的现状。
（2）在于乐山市市中区嘉州学校进行课堂实地考察，通过听课了解现在乐山地区音乐课堂教学的基本流程，课后对老师进行访谈交流，了解小学音乐教师教学能力素质对音乐课堂的影响和在校大学生应该如何提升自己的专业素养。
（3）于成都市成华区双林小学进行课堂实地考察，通过听课了解成都地区音乐课堂教学的基本内容以及小学音乐欣赏课的教学方法。
（4）于乐山市市中区通江小学进行课堂考察，对不同课型的音乐课堂进行了解，对比歌唱课与欣赏课教学方法不同，以及了解小学音乐歌唱课的教学方法和基本内容。
（5）整理并总结本次实地考察（摄像、照片、笔记、录音等）资料，完善调研计划，听取指导教师的意见，不断改善工作中的不足。
第三部分（末期）2020年4月-9月
（1）整理全部笔记、相片、录像、资料，多方面听取意见，资料总结完毕团队成员攥写论文。
八、项目进展情况
一、查阅相关文献及资料。
二、考察课堂
1.调研：走进各小学音乐课堂，开展实地课堂考察。
2.记录方法：
A、摄像（完成）
B、照片（完成）
C、笔记（完成）
3.通过调研了解到现在乐山地区部分学校音乐课堂教学的基本情况和教学方式。
4.通过对其他地区的音乐课的调研考察，与乐山地区作对比，了解到乐山市市中区的音乐教育与其他地区存在的异同与优缺点，并辐射到大学生的实际操作（教案，PPT，课堂等）中。
5.通过实地考察了解到与音乐教育相关联的基础设施建设程度。
九、存在问题及解决方法
存在问题：
1.进行考察的学校不够多样性（例如：普通小学和以艺术为特色教育的小学：公立学校和私立学校），由于时间关系没有进行全面的，全方面的考察。
2.考察的年级分布范围不够全面，对不同年级学生在课堂中的反应没有全面的考证。
3.课程类型缺乏完整性，我们的听课大多是歌唱课，聆听类课程的调研较少。
4.听课的类型几乎都是公开课，对实际的音乐课堂了解不够充分。
解决方法;
1、通过各种渠道联系更多学校及教师，考察不同类型学校，教师教学存在的差异。
2、对不同学段的课程进行分段听课，争取对每个学段都有所了解，提高调研的全面性。
3.对不同课型的教学都要进行调研，提高调研结果的准确性。
4.争取深入小学音乐课堂，了解音乐教学课堂现状，形式更加多样化。
十、下一阶段工作计划
音乐师范生除了要具备系统的专业知识外，还应具备良好的专业技能。在了解了乐山市市中区小学音乐课堂现状并与其他地区的小学音乐课堂做了对比后，得出了一些相关结论。那么作为大学生的我们，在不断改善自己的同时，还应该带动感染身边的同学。根据现实情况，不断的调整自己的学习方式以及学习侧重点，与时俱进。
1：将我们调研过程中所收集到的相关资料、视频等与同学们进行分享，一起分析在一线的中小学课堂中，优秀教师的教学方法、教具、课堂乐器等，然后在我们的学习过程中锻炼自己的相关技能。一定要向身边的同学宣传实践与技能相结合的重要性。
2：去到更多的中小学音乐课堂，探究不同地区中小学音乐课堂教学模式的差距，不断地总结经验。对于乐山市市中区中小学音乐课堂现状，也不应该局限于我们目前所去到的几所学校。可以去到更多的小学课堂中，走进真实课堂，记录教育现状。因为只有真正的了解完乐山市市中区的所有小学音乐课堂教育现状，我们的调查与分析才是有意义的。
3：明年的我们也将走进真正的中小学课堂开始我们的实习之路，这对我们的研究计划来说，是一个非常好的机会。因为在此基础上我们可以真正的深入课堂中，了解到真实的小学音乐课堂现状，这样才能真正的达到我们的目的。去到不同小学实习的我们，可以记录下我们在见习过程中，所观察到 课堂中的相关优缺点，并记录成册，最后见习结束将成员的记录册总结在一起，形成一册其他地区小学音乐课堂教育现状分析报告，再与乐山市市中区小学音乐课堂做对比。
作者简介：
祝藝绯，1999年9月1日，女，汉族，籍贯：四川乐山，学历：本科在读，研究方向：音乐学，乐山师范学院在读;
赵娅婷，2000年6月26日，女，汉族，籍贯：四川江安，学历：本科在读，研究方向：音乐学，乐山师范学院;
蓝怡，2000年12月4日，女，汉族，籍贯：四川广汉，研究方向：音乐学，工作单位：乐山师范学院在读。