本研究通过对比病案教学与传统教学在肾内科教学中的效果，为选择更好的肾内科教学模式提供理论依据。

以在昆明医科大学第一附属医院实习的2011级五年制临床医学系本科生共100例作为研究对象，随机分为实验组(n＝50)和对照组50(n＝50)，实验组进行病案教学，对照组进行传统教学，教学查房结束后进行统一随堂闭卷测试和满意度调查，用SPSS17.0软件对相关数据进行统计学分析，计量资料以均数±标准差(

±s)的方式表示，两组间采用独立样本t检验分析，计数资料用χ²检验，P<0.05为差异有统计学意义。

实验组和对照组随堂测试成绩为(81.76±7.75)分和(61.58±17.74)分，差异有统计学意义(t＝6.030，P<0.001)，实验组成绩高于对照组。实验组和对照组的满意度为96%和22%，差异有统计学意义(χ²＝56.594，P<0.001)，实验组满意度高于对照组。

病案式的临床教学有助于培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力，值得在肾内科教学中推广应用。