论文部分内容阅读
摘 要： 在中职语文教育中，教师应为学生构建与文学作品沟通的桥梁，以此提高学生对文学作品的理解能力，加强个人审美能力的培养。本文主要介绍了语文教学中培养学生审美能力的思路分析，并进一步介绍了语文教学中培养学生审美能力的方法策略。
关键词： 中专语文 文学作品 审美能力
一、语文教学中培养学生审美能力的思路分析
语文教学对于学生审美能力培养的主要脉络是围绕教材，通过对教材的分析利用，让学生充分地体会到诗词章句中的美感。在语文教学中，对诗词、章句的欣赏是一个必备的教育过程，同时也是提高学生审美能力的重要阶段。在职业中专教育中，要引导学生认真地赏读诗句，让学生从中体会到事物的美好，尤其是那些经典的诗词，经过数千年的流传，留到现在的都是精华中的精华。职业中专教师需要以此为经典，引导学生欣赏我国文化中的优秀篇章。许多学生对于古诗词的理解都存在一定的困难，优秀的语文教育工作者要根据学生难以理解的问题，做进一步深入的讲解，帮助学生更好地体会诗词章句之精妙，带领学生从中感悟艺术之美。
让学生首先感受诗词章句之美，首先通过其中韵律之美，让学生初步形成一个个人体会，然后了解字面意义的基础上，引导学生进行内涵教育，以诗词的内涵激发学生的学习兴趣，并由此引发学生的个人情感。审美能力的培养最重要的是提高和锻炼学生的鉴赏能力，在拥有鉴赏能力的基础上，进一步培养学生的独立思考能力与思维创新能力，实现对审美能力的巩固。教师在教学过程中，对学生进行引导总结，将诗词的内容做进一步升华，完成整个教育过程，包含对作者生活背景和心理感受的把握，以此作为提高学生审美能力的教育思路。
二、语文教学中培养学生审美能力的方法策略
1.培养学生的审美态度
中职语文教育应提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生对汉字语言的驾驭能力，最终培养出具有文学素养、审美素养的高素质人才，以适应社会的需求。从一定程度上来说，语文教学更可以被称为文学教学，语文教学离不开对文学作品的剖析，语文教学是对优秀的文学作品、文化思想的灌输，它不仅具有一定的育人功能，而且体现出强大的审美功能。对于促进学生的身心发展、提高学生的综合能力方面，有着重要的作用。中职语文教学要充分利用优秀文学作品的审美作用，加强对学生审美思维的培养，以此促使学生在任何时候都要有善于发现美的能力，以此作为实现国人文学素养提升的基础。在教学过程中，教师要认识到学生的主体性，加强对学生审美意识的培养，让学生以审美眼光看待生活，让生活更具审美色彩。
例如在学习《假如给我三天光明》这篇文章时，它主要讲述盲、聋、哑的综合患者海伦·凯勒对于人生的思考。全文体现她认真、积极生活的态度。在学习这篇文章时，教师可以试着发展学生的思考能力，“如果你是主人公，你会如何面对生活？”用这样的问题，给学生留出一定的思考空间，让学生在体会作者的那份坚强的情况下，思想境界得到升华。虽然海伦·凯勒身患残疾，但是她有不气馁的心，作为新世纪的人才，面对充满希望的生活，又有什么理由不奋斗和努力呢？
2.培养学生的阅读兴趣
阅读作为学生们获取知识、了解世界的重要方法之一，是一个人不断提升、不断升华自我的渠道。阅读给我们带来美好的享受，通过阅读，可以与思想高尚的文学家进行对话，以此提升个人对生命的认知。中职语文教师培养学生的阅读兴趣与阅读能力尤为重要。创新教学方式，利用丰富的课堂手段激发学生的阅读兴趣，调动学生对阅读的热情，以此培养学生对于文学方面的审美能力。
中职教师要积极联系当下年轻人的思想特点，关注焦点，进行课堂内容的整合，改善阅读引导方式。例如教师在引导学生阅读伟大的爱尔兰诗人叶芝的作品时，可以为学生播放春晚上莫文蔚曾唱过的《当你老了》这首歌，这首歌采用的歌词正是叶芝的同名作品，以此激发学生对叶芝这位作家的兴趣，进一步带领学生体会诗歌中传递出的美感，再利用个人朗读的方式，让学生对诗歌培养出浓厚的兴趣，以此提高学生的阅读兴趣。
3.优化教学手段
在实际教学中，传统的教学模式都是让学生先阅读语文课本，了解大致内容，然后由教师花费大量时间进行讲解。在这样的教学模式中，往往会让课堂变得十分枯燥，为师生之间创造良好的沟通、阅读氛围，教师可以利用图片、视频及音效等多媒体设备丰富教学。让学生在多重感官的渲染下，理解课文内容，代入自己，设想自己就是主角，感受文章的中心含义与情感。在阅读过程中，教师要引导学生以积极的心态理解学习内容，这样才能更主动和愉悦，以此提高语文教学的有效性。
在新的教育阶段下，中职教师要实现教育的优化、资源的信息化，以此作为建立教学环境的基础，加强教育模式构建，实现教育模式的创新，是当下中职语文课程改革的重点。在改革过程中，教师要不断更新观念，提高教学素养，以创新的课堂的形式提高学生的学习兴趣，达到良好的教育效果。
语文教育可以有效地端正学生的生活态度，让学生的行为、情感和思想都得到升华与提升，这不仅是一种教育，而且是一种文化传递的艺术。在中职语文课堂上，教师积极引导学生对文学作品进行赏析，增强学生的审美能力，可以促进学生在生活中发现美和认识美。这不仅可以有效地帮助学生树立正确的人生观、价值观，还可以让学生追求更光明的人生方向，实现自我价值。所以，语文审美教育在当下社会中尤为重要。
参考文献：
[1]贾莉芬.浅析职业中专语文教学中如何提升学生的审美素养[J].课外语文，2015，04：152.
[2]郑伟杰.职业中专语文教学中如何培养学生的审美能力[J].中国校外教育，2014，S3：623.
[3]周立群.新课程改革下中学语文审美教育误区举隅[J].语文建设，2005（04）.
[4]侯素珍.论高中生现当代小说鉴赏能力的培养与提高[J].广西教育学院学报，2005（03）.
关键词： 中专语文 文学作品 审美能力
一、语文教学中培养学生审美能力的思路分析
语文教学对于学生审美能力培养的主要脉络是围绕教材，通过对教材的分析利用，让学生充分地体会到诗词章句中的美感。在语文教学中，对诗词、章句的欣赏是一个必备的教育过程，同时也是提高学生审美能力的重要阶段。在职业中专教育中，要引导学生认真地赏读诗句，让学生从中体会到事物的美好，尤其是那些经典的诗词，经过数千年的流传，留到现在的都是精华中的精华。职业中专教师需要以此为经典，引导学生欣赏我国文化中的优秀篇章。许多学生对于古诗词的理解都存在一定的困难，优秀的语文教育工作者要根据学生难以理解的问题，做进一步深入的讲解，帮助学生更好地体会诗词章句之精妙，带领学生从中感悟艺术之美。
让学生首先感受诗词章句之美，首先通过其中韵律之美，让学生初步形成一个个人体会，然后了解字面意义的基础上，引导学生进行内涵教育，以诗词的内涵激发学生的学习兴趣，并由此引发学生的个人情感。审美能力的培养最重要的是提高和锻炼学生的鉴赏能力，在拥有鉴赏能力的基础上，进一步培养学生的独立思考能力与思维创新能力，实现对审美能力的巩固。教师在教学过程中，对学生进行引导总结，将诗词的内容做进一步升华，完成整个教育过程，包含对作者生活背景和心理感受的把握，以此作为提高学生审美能力的教育思路。
二、语文教学中培养学生审美能力的方法策略
1.培养学生的审美态度
中职语文教育应提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生对汉字语言的驾驭能力，最终培养出具有文学素养、审美素养的高素质人才，以适应社会的需求。从一定程度上来说，语文教学更可以被称为文学教学，语文教学离不开对文学作品的剖析，语文教学是对优秀的文学作品、文化思想的灌输，它不仅具有一定的育人功能，而且体现出强大的审美功能。对于促进学生的身心发展、提高学生的综合能力方面，有着重要的作用。中职语文教学要充分利用优秀文学作品的审美作用，加强对学生审美思维的培养，以此促使学生在任何时候都要有善于发现美的能力，以此作为实现国人文学素养提升的基础。在教学过程中，教师要认识到学生的主体性，加强对学生审美意识的培养，让学生以审美眼光看待生活，让生活更具审美色彩。
例如在学习《假如给我三天光明》这篇文章时，它主要讲述盲、聋、哑的综合患者海伦·凯勒对于人生的思考。全文体现她认真、积极生活的态度。在学习这篇文章时，教师可以试着发展学生的思考能力，“如果你是主人公，你会如何面对生活？”用这样的问题，给学生留出一定的思考空间，让学生在体会作者的那份坚强的情况下，思想境界得到升华。虽然海伦·凯勒身患残疾，但是她有不气馁的心，作为新世纪的人才，面对充满希望的生活，又有什么理由不奋斗和努力呢？
2.培养学生的阅读兴趣
阅读作为学生们获取知识、了解世界的重要方法之一，是一个人不断提升、不断升华自我的渠道。阅读给我们带来美好的享受，通过阅读，可以与思想高尚的文学家进行对话，以此提升个人对生命的认知。中职语文教师培养学生的阅读兴趣与阅读能力尤为重要。创新教学方式，利用丰富的课堂手段激发学生的阅读兴趣，调动学生对阅读的热情，以此培养学生对于文学方面的审美能力。
中职教师要积极联系当下年轻人的思想特点，关注焦点，进行课堂内容的整合，改善阅读引导方式。例如教师在引导学生阅读伟大的爱尔兰诗人叶芝的作品时，可以为学生播放春晚上莫文蔚曾唱过的《当你老了》这首歌，这首歌采用的歌词正是叶芝的同名作品，以此激发学生对叶芝这位作家的兴趣，进一步带领学生体会诗歌中传递出的美感，再利用个人朗读的方式，让学生对诗歌培养出浓厚的兴趣，以此提高学生的阅读兴趣。
3.优化教学手段
在实际教学中，传统的教学模式都是让学生先阅读语文课本，了解大致内容，然后由教师花费大量时间进行讲解。在这样的教学模式中，往往会让课堂变得十分枯燥，为师生之间创造良好的沟通、阅读氛围，教师可以利用图片、视频及音效等多媒体设备丰富教学。让学生在多重感官的渲染下，理解课文内容，代入自己，设想自己就是主角，感受文章的中心含义与情感。在阅读过程中，教师要引导学生以积极的心态理解学习内容，这样才能更主动和愉悦，以此提高语文教学的有效性。
在新的教育阶段下，中职教师要实现教育的优化、资源的信息化，以此作为建立教学环境的基础，加强教育模式构建，实现教育模式的创新，是当下中职语文课程改革的重点。在改革过程中，教师要不断更新观念，提高教学素养，以创新的课堂的形式提高学生的学习兴趣，达到良好的教育效果。
语文教育可以有效地端正学生的生活态度，让学生的行为、情感和思想都得到升华与提升，这不仅是一种教育，而且是一种文化传递的艺术。在中职语文课堂上，教师积极引导学生对文学作品进行赏析，增强学生的审美能力，可以促进学生在生活中发现美和认识美。这不仅可以有效地帮助学生树立正确的人生观、价值观，还可以让学生追求更光明的人生方向，实现自我价值。所以，语文审美教育在当下社会中尤为重要。
参考文献：
[1]贾莉芬.浅析职业中专语文教学中如何提升学生的审美素养[J].课外语文，2015，04：152.
[2]郑伟杰.职业中专语文教学中如何培养学生的审美能力[J].中国校外教育，2014，S3：623.
[3]周立群.新课程改革下中学语文审美教育误区举隅[J].语文建设，2005（04）.
[4]侯素珍.论高中生现当代小说鉴赏能力的培养与提高[J].广西教育学院学报，2005（03）.