爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生爱学习是因为对学习有浓厚的兴趣，但是现在教师总是要求学生“努力、努力、再努力”，“刻苦、刻苦、再刻苦”，进行题海战术，学生的兴趣一点点被抹杀。随着素质教育的推进，教师应改变教学观念，注重激发学生学习的兴趣。
　　一、建立平等和谐的师生关系
　　在新课程标准中，教师的角色发生了深刻的变化，从“传授者”变为“指导者”，“学生是学习的主体”这个观念越来越深入人心。教学活动不仅是知识传授的过程，同时也是师生间情感交流的过程，建立平等和谐的师生关系，有助于学生和教师情感的交流，有助于构建良好的学习环境，为兴趣的激发打下良好的基础。因此在语文课堂教学活动中，教师要坚守“以学生为中心”的思想，努力创设民主、平等、和谐的氛围，让学生觉得老师不仅是师长，也是朋友，让学生在学习中感受到老师的尊重和关怀，这样才能更好的感知学生的兴趣和需求。同时教师作为学习活动的组织者和引导者要认真备课，精心设计教学，在课堂上灵活运用多种教学方式，充分调动学生学习的积极性，使学生愿意投入学习中。
　　二、运用灵活的教学方式，寓教于乐
　　要激发学生学习的兴趣，教师不仅要改变自己的教学观念，还要不断改进自己的教学方法。教师要善于运用灵活新颖的教学方法，来激发学生的兴趣。随着科技的发展，教学中出现了多媒体辅助教学。多媒体辅助教学利用其鲜活、生动的视频、图片形象能让学生有身临其境的感觉，吸引学生的兴趣，让学生上课兴致勃勃、兴趣盎然。除了多媒体我们还可以采用其他多种方式：比如引导学生开展小组讨论、对话，遇到合适的课文可以发挥学生的创造力，让她们表演课本剧等等，这些方法都可以运用到我们的课堂教学中，达到寓教于乐的目的。
　　三、灵活运用鼓励，培养学生的自信
　　俗话说：“数子十过，不如奖子一功。”说的就是鼓励的巨大作用。我们常说爱是教育的根本，鼓励教学法就是能让学生感受到爱的教育方式。
　　教师常运用表扬、鼓励等教育方法，尊重学生，相信学生，这对于激发学生的学习潜力，调动学生的学习兴趣具有巨大的促进作用。教师每一句鼓励的话语、会心的微笑会一步步拉近学生和教师之间的距离。师生之间关系融洽，沟通无障碍，学生反过来也会给予老师回报。学生在学习过程中总是期待能得到他人的认可，教师对学生多肯定、多表扬、多鼓励，对学生总是带着欣赏的态度，能使学生感受到自己的点滴进步，品尝到成功的喜悦，最终会使学生保持一颗永不退缩的上进心。
　　要让所有的学生都能感受到学习语文的乐趣，并激发出兴趣来，教师要不断对语文教学进行探索和创新。在课堂教学中要兼顾全体学生，尽力做到让每个学生都能摘到胜利的果实，体会到成功的喜悦。对于学习基础比较薄弱的学生，教师要对他们付出更多的关心，为他们创造更多的机会，只要有一点点的进步，都要及时的给予肯定和鼓励，这样学生的自信就会逐渐增强，学习语文的兴趣就会逐渐浓厚。
　　四、灵活运用启发式教学，激活学生思维
　　除了之前提到的鼓励式教育，启发式教育也是激发学生学习兴趣的一个重要途径。启发式教学就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地思考、学习，以促进身心发展。启发式教学的好处是能使学生学会学习，积极思考问题，寻求解决问题的方法，这种学习方式有利于提高学生学习语文的积极性，激发学生学习语文的兴趣，那么如何运用启发式教学呢？
　　首先，教师要认真备课，认真研究教学内容和学情，在讲课的时候适时抛出预先设置的问题，引导学生思考，调动学生的兴趣。其次，在启发思考的时候，教师要留给学生充裕的时间，去寻求解决问题的方法，让学生体会到解决问题的喜悦，以提高学生的学习兴趣。再次，要让学生带着问题去学习课文，激发学生对于知识探索的欲望，这样才能真正弄懂课文的深层意蕴，学生才能真正获得心灵的成长。孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”当学生品尝到学习语文的快乐时，学习兴趣自然就会提高。
　　不可否认，学生学习兴趣的激发是一个漫长的过程，教师要有足够的耐心、爱心和责任心。只要教师平时认真去探索、尝试新的教学方式，主动去研究、积累优秀、新颖的教学经验，不断激发学生学习的兴趣，学生最终定会体会到学习的快乐，从而爱上语文。