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对英语阅读课从课前预习、课堂活动、课后练习 3个步骤进行论述 ,指出在英语课教学过程中 ,阅读在英语教学中占有很重要的位置 ,但听力、口语、阅读、写作分工不能分家。阅读能力的高低取决于其掌握词汇量的多少 ,但教师不应把课程局限于阅读本身 ,而应兼顾学生听、说、读、写等各项技能及运用语言能力的提高 ,使语言规则的掌握和语言的运用成为各科共同承担的训练项目