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[摘 要] 职业高中学校是以培养就职型，即适应企业工作岗位型人才为目标的学校，学校为了学生能更加适应企业工作岗位需求应该作出相应的革新。会计是非常具有实践意义的科目，传统的会计教师更注重理论知识的教学，而忽略实训课程的教学。当然，这与学校的师资力量、教师的教学理念与学校资金情况等有很大的关系。学校要培养与企业相对接的就职型人才就必须进行革新，有效的改革更有利于学生学习专业的会计知识与实训课程。着重讲述影响职业高中基础会计实训教学的一些因素，对这些因素做出相对应的措施来达到基础会计实训教学目的。
[关 键 词] 基础会计;实训教学;职业高中;会计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）16-0112-02
随着我国经济的发展，会计行业发展速度日益加快，基础会计实训教学是注重实际操作和手动能力的教学。教师在教学过程中有效结合理论知识与实践操作，锻炼学生的会计计算能力与技巧方法，为社会快速输入就职型会计人才做准备。会计专业中基础会计实训教学是基础，也是重点，教师在教学中理论知识与手动操作相结合进行教学，学生在学习过程中不断积累知识与经验，为以后就职会计岗位打下坚实基础。
一、职业高中基础会计实训教学的重要性
会计专业本身就是需要理论知识与实践操作相互融合的一门非常有实践性的学科。职业高中基础会计实训教学中，教师不仅要教授理论知识，也要進行实操训练，两者相互结合，才能强化学生学习效果，有助于学生记忆。若只是一味地教授理论知识学生学得再多也只是纸上谈兵，无法进行实际演练，更无法快速成为企业需要的人才。企业选择职业高中学校会计专业学生工作是有一定的要求，学生需企业甄选合格后，方能进入企业中实习。职业高中基础会计实训教学是为了学生以后成为更加专业的企业工作型人才，更能适应以后的会计工作。教师在教学过程中理论知识与实训课程有效结合，学生掌握得更快、更准。
职业高中基础会计实训教学的目的是有针对性地培养适合社会、适合企业的基础性专业人才。随着经济的不断发展，对会计人才储备需求不断增大，职业高中会计教师在教学中往往侧重理论知识的教学，学生获得的实训机会有限，所以，职业高中基础会计实训教学在会计应用中是非常重要的。学生在学习过程中情绪变化也很快，教师可以有效引导学生自我学习与实践。
二、影响职业高中基础会计实训教学实施的因素
教师需教授学生基础会计理论知识，而后再进行实训手动操作训练，传统的教授理念重理论轻实训。随着我国经济不断发展，企业需要更专业、操作能力更强的专业工作人员，作为培养人才的一方——职业高中学校，应该改变老旧的培养方式，根据学校自身面临的问题进行革新。理论知识与实训课程应该相互配合进行教学。而影响职业高中基础会计实训教学实施的因素主要有以下几点。
（一）重理论，轻实训因素
职业高中基础会计学习中，教师往往更注重理论知识的学习，而且理论知识课程设置也比较多，教师一般跟着课程教学，自然会比较侧重学生理论知识的掌握，这很容易忽略实践技能的学习，所以形成重理论知识学习，轻实训技能教学。另外，教师的传统教学方式比较固定化、理论化，教育模式统一化，实训课程较少，形成理论课程与实训课程设置不合理，学生进行实际操练的机会少，自然无法体会相关经历。会计专业性较强，又比较复杂，实训教学必须与理论知识课程合理安排学生才能更有效地学习。
（二）职业高中缺少专业化的实训教师与实训设施设备因素
职业高中的教师一般都是普通教师，没有会计工作岗位的实践经验，很难有专业化的实训教学实践经验。职业高中学校师资力量不足，没有招聘到高素质且理论与实训经验丰富的教师，这是职业高中最需要解决的问题之一，也是影响职业高中基础会计实训教学的重要因素。大多数会计教师既教授理论课程又教授实训课程，而且还是使用一贯的传统教学模式进行教学。所以职业高中缺少更为专业的实训教师。
职业高中不仅师资力量不足，与基础会计理论相匹配的实训设备、器材也不健全。学校会计实训基础设施设备不齐全就很难进行有效的实训课程，学生无法实践操作，不能与所学的理论知识相结合，即使学生完成学业也无法快速融入相关工作岗位，必须重新适应新的一轮岗位要求与实践工作。对于学生来讲，新的岗位工作与学校学习的理论知识很难快速结合，需要一定的时间、空间与操作实践来进一步学习，毕竟，理论和实际还是有差距的。学校配备齐全与理论知识相匹配的器材，才能让学生更好地发挥动手能力。
（三）未能完全与企业实现对接
在职业高中培养适合社会型会计人才，学校有效地输出人才是一回事，企业需要的人才又是另一回事，学校与企业未能足够通融，无法形成“学校—企业”相对接的合作模式。会计专业与其他专业不同，会计专业是一门具有特殊性质的实践性科目，必须与实训相结合，才能更有效地掌握会计工作要点、重点、难点。所以，影响职业高中基础会计实训教学的原因也有学校未能完全与企业实现对接型会计人才的因素。
三、如何提高职业高中基础会计实训教学的质量
基础会计是职业高中的会计学习基础，而面临着现在就业难的现状，职业高中教学应该改变教学方法，由重理论知识学习变成重实训、实践手动操作能力学习。 （一）职业高中基础会计多实训操作课程
在职业高中基础会计教学中，由于会计学科的特殊实操性，应该多设置实训课程，让学生有效把理论知识与实训实践相结合，把所学习的会计知识进行巩固与加强记忆。对于教师而言，教师可以在实训课程操作中监测学生学习的成果表现，在实训中严格要求与所学的理论知识相结合进行实训操作。
对学生而言，学生从操作实训课程中强化手动能动性，从实践中悟出相关理论知识，实际操作与理论知识相结合才更有利于学生学习会计技能。教师也要改变传统的教学理念模式，采用多维方式进行教学，从不同角度，为达到不同目的而进行多样化教学。
（二）学校培养或招聘专业实训教师与实训设施器材配备齐全
为了适应新的会计岗位需求，职业高中学校的革新是必然趋势。想要学生学有所成，学校的师资力量就有更高的要求，学校培养或招聘专业的实训课教师与配置相关的设备器材很有必要。
1.学校培养专业实训教师的必要性
职业高中学校要想长远发展必须拥有雄厚的师资力量，无论是从外引进、招聘高素质会计实训专业人才还是学校自我培养专业的实训课教师都可以，学校可以根据自身内部条件选择，当然实训课教师最好有相关的会计工作经历，这样不仅可以传授更多的实际经验，也能使课程更加生动、实用。教师自我实训的意识比较强更能引导学生进行自我实践，更能协调理论与实训课程的关系。所以，学校培养或招聘专业的实训课教师是非常有必要的。
2.实训设施器材配备齐全是关键
在实训课程中，保证实训设施器材充足很重要，这就要求学校拥有强大的资金储备能力，配备实训器材需要从外部购买，以便学生在进行会计实训课程中每个人都能有效、合理地使用该器材以达到实践的目的。比如，在基础会计中会学到的珠算，也就是用打算盘进行实践学习，学校算盘这样的实践器材就应该配备齐全。当然，还有更多其他设备器材。实训器材配备是否齐全关系到学生能否有效进行实验或实训课程。若实训设备器材不足，即使教师有心给学生上实训课也因为没有器材而无法展开。在设备器材充足的条件下，会计专业还可以自己开展一些有益于学习会计技能的实践活动比赛。
（三）职业高中学校寻找与企业合作共赢的方法
学生找到对口的专业工作，学校对企业实现直接供应式就职人才培养是校企共赢的局面，企业招聘到需要的人才。因为会计工作的特殊性，有些企业会到校内招聘实习人员，但这些实习工作毕竟有限，无法满足学校学生就业。学校在保证实训课程的合理安排与实践之外，还需要引进更多更靠谱的招聘企业，让学生有更多的选择就业机会。职业高中学校保证有效培养会计专业型人才，为使学子更加优秀，更加适应会计工作岗位需求而不断做出努力。
（四）学校拥有强大资金量是支持基础会计实训教学的基础
职业高中学校有效的融资，集齐更多的资金力量才能实现配备设备器材齐全，教师师资力量更雄厚。职业高中本身就注重学生的技能训练，所以增大资金量，壮大师资力量，对学生参与实训课程是至关重要的。这是学校对企业、社会输出有效储备人才的基本保障。学校拥有强大的资金量是支持基础会计实训教学的基础，只有资金到位，購买设备器材、引进高素质专业化会计教师才可能实现，否则一切都是空谈。资金量越充足，学校才会更加壮大。
会计是一门实践性比较强的专业，需要足够多的实训机会与手动实践来锻炼相关的会计工作能力。为了给企业、社会输入专职型会计人才，职业高中也应该迎来革新，引进高素质专业实训教师进行教学，合理安排理论与实训课程。给学生制造多一些实训课程进行实践，为学生更好地适应岗位需求埋下伏笔，也能锻炼学生适应社会的能力。虽然会计这门科目比较复杂，但是，专业的会计教师总能把复杂性的问题进行有效的实践，从而简单化，让学生学会复杂问题简单化，只有层层吃透，学生才能更加有效地学习会计知识。
参考文献：
[1]武冬铃.高职院校会计实训教学改革探究[J].现代经济信息，2010（1）：126-127.
[2]娄晴.高校基础会计实训的困境与对策研究分析[J].纳税，2018（17）.
[3]桑淑芳.如何提升学生的基础会计知识与素养[J].夏教师，2018（5）.
[4]周颖.职业学校会计专业加强学生学习教学的策略[J].中学课程辅导（教师通训），2018（17）.
[5]张琳.高职基础会计实训课程教学探讨[J].现代交际，2017（14）.
编辑 张 慧
[关 键 词] 基础会计;实训教学;职业高中;会计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）16-0112-02
随着我国经济的发展，会计行业发展速度日益加快，基础会计实训教学是注重实际操作和手动能力的教学。教师在教学过程中有效结合理论知识与实践操作，锻炼学生的会计计算能力与技巧方法，为社会快速输入就职型会计人才做准备。会计专业中基础会计实训教学是基础，也是重点，教师在教学中理论知识与手动操作相结合进行教学，学生在学习过程中不断积累知识与经验，为以后就职会计岗位打下坚实基础。
一、职业高中基础会计实训教学的重要性
会计专业本身就是需要理论知识与实践操作相互融合的一门非常有实践性的学科。职业高中基础会计实训教学中，教师不仅要教授理论知识，也要進行实操训练，两者相互结合，才能强化学生学习效果，有助于学生记忆。若只是一味地教授理论知识学生学得再多也只是纸上谈兵，无法进行实际演练，更无法快速成为企业需要的人才。企业选择职业高中学校会计专业学生工作是有一定的要求，学生需企业甄选合格后，方能进入企业中实习。职业高中基础会计实训教学是为了学生以后成为更加专业的企业工作型人才，更能适应以后的会计工作。教师在教学过程中理论知识与实训课程有效结合，学生掌握得更快、更准。
职业高中基础会计实训教学的目的是有针对性地培养适合社会、适合企业的基础性专业人才。随着经济的不断发展，对会计人才储备需求不断增大，职业高中会计教师在教学中往往侧重理论知识的教学，学生获得的实训机会有限，所以，职业高中基础会计实训教学在会计应用中是非常重要的。学生在学习过程中情绪变化也很快，教师可以有效引导学生自我学习与实践。
二、影响职业高中基础会计实训教学实施的因素
教师需教授学生基础会计理论知识，而后再进行实训手动操作训练，传统的教授理念重理论轻实训。随着我国经济不断发展，企业需要更专业、操作能力更强的专业工作人员，作为培养人才的一方——职业高中学校，应该改变老旧的培养方式，根据学校自身面临的问题进行革新。理论知识与实训课程应该相互配合进行教学。而影响职业高中基础会计实训教学实施的因素主要有以下几点。
（一）重理论，轻实训因素
职业高中基础会计学习中，教师往往更注重理论知识的学习，而且理论知识课程设置也比较多，教师一般跟着课程教学，自然会比较侧重学生理论知识的掌握，这很容易忽略实践技能的学习，所以形成重理论知识学习，轻实训技能教学。另外，教师的传统教学方式比较固定化、理论化，教育模式统一化，实训课程较少，形成理论课程与实训课程设置不合理，学生进行实际操练的机会少，自然无法体会相关经历。会计专业性较强，又比较复杂，实训教学必须与理论知识课程合理安排学生才能更有效地学习。
（二）职业高中缺少专业化的实训教师与实训设施设备因素
职业高中的教师一般都是普通教师，没有会计工作岗位的实践经验，很难有专业化的实训教学实践经验。职业高中学校师资力量不足，没有招聘到高素质且理论与实训经验丰富的教师，这是职业高中最需要解决的问题之一，也是影响职业高中基础会计实训教学的重要因素。大多数会计教师既教授理论课程又教授实训课程，而且还是使用一贯的传统教学模式进行教学。所以职业高中缺少更为专业的实训教师。
职业高中不仅师资力量不足，与基础会计理论相匹配的实训设备、器材也不健全。学校会计实训基础设施设备不齐全就很难进行有效的实训课程，学生无法实践操作，不能与所学的理论知识相结合，即使学生完成学业也无法快速融入相关工作岗位，必须重新适应新的一轮岗位要求与实践工作。对于学生来讲，新的岗位工作与学校学习的理论知识很难快速结合，需要一定的时间、空间与操作实践来进一步学习，毕竟，理论和实际还是有差距的。学校配备齐全与理论知识相匹配的器材，才能让学生更好地发挥动手能力。
（三）未能完全与企业实现对接
在职业高中培养适合社会型会计人才，学校有效地输出人才是一回事，企业需要的人才又是另一回事，学校与企业未能足够通融，无法形成“学校—企业”相对接的合作模式。会计专业与其他专业不同，会计专业是一门具有特殊性质的实践性科目，必须与实训相结合，才能更有效地掌握会计工作要点、重点、难点。所以，影响职业高中基础会计实训教学的原因也有学校未能完全与企业实现对接型会计人才的因素。
三、如何提高职业高中基础会计实训教学的质量
基础会计是职业高中的会计学习基础，而面临着现在就业难的现状，职业高中教学应该改变教学方法，由重理论知识学习变成重实训、实践手动操作能力学习。 （一）职业高中基础会计多实训操作课程
在职业高中基础会计教学中，由于会计学科的特殊实操性，应该多设置实训课程，让学生有效把理论知识与实训实践相结合，把所学习的会计知识进行巩固与加强记忆。对于教师而言，教师可以在实训课程操作中监测学生学习的成果表现，在实训中严格要求与所学的理论知识相结合进行实训操作。
对学生而言，学生从操作实训课程中强化手动能动性，从实践中悟出相关理论知识，实际操作与理论知识相结合才更有利于学生学习会计技能。教师也要改变传统的教学理念模式，采用多维方式进行教学，从不同角度，为达到不同目的而进行多样化教学。
（二）学校培养或招聘专业实训教师与实训设施器材配备齐全
为了适应新的会计岗位需求，职业高中学校的革新是必然趋势。想要学生学有所成，学校的师资力量就有更高的要求，学校培养或招聘专业的实训课教师与配置相关的设备器材很有必要。
1.学校培养专业实训教师的必要性
职业高中学校要想长远发展必须拥有雄厚的师资力量，无论是从外引进、招聘高素质会计实训专业人才还是学校自我培养专业的实训课教师都可以，学校可以根据自身内部条件选择，当然实训课教师最好有相关的会计工作经历，这样不仅可以传授更多的实际经验，也能使课程更加生动、实用。教师自我实训的意识比较强更能引导学生进行自我实践，更能协调理论与实训课程的关系。所以，学校培养或招聘专业的实训课教师是非常有必要的。
2.实训设施器材配备齐全是关键
在实训课程中，保证实训设施器材充足很重要，这就要求学校拥有强大的资金储备能力，配备实训器材需要从外部购买，以便学生在进行会计实训课程中每个人都能有效、合理地使用该器材以达到实践的目的。比如，在基础会计中会学到的珠算，也就是用打算盘进行实践学习，学校算盘这样的实践器材就应该配备齐全。当然，还有更多其他设备器材。实训器材配备是否齐全关系到学生能否有效进行实验或实训课程。若实训设备器材不足，即使教师有心给学生上实训课也因为没有器材而无法展开。在设备器材充足的条件下，会计专业还可以自己开展一些有益于学习会计技能的实践活动比赛。
（三）职业高中学校寻找与企业合作共赢的方法
学生找到对口的专业工作，学校对企业实现直接供应式就职人才培养是校企共赢的局面，企业招聘到需要的人才。因为会计工作的特殊性，有些企业会到校内招聘实习人员，但这些实习工作毕竟有限，无法满足学校学生就业。学校在保证实训课程的合理安排与实践之外，还需要引进更多更靠谱的招聘企业，让学生有更多的选择就业机会。职业高中学校保证有效培养会计专业型人才，为使学子更加优秀，更加适应会计工作岗位需求而不断做出努力。
（四）学校拥有强大资金量是支持基础会计实训教学的基础
职业高中学校有效的融资，集齐更多的资金力量才能实现配备设备器材齐全，教师师资力量更雄厚。职业高中本身就注重学生的技能训练，所以增大资金量，壮大师资力量，对学生参与实训课程是至关重要的。这是学校对企业、社会输出有效储备人才的基本保障。学校拥有强大的资金量是支持基础会计实训教学的基础，只有资金到位，購买设备器材、引进高素质专业化会计教师才可能实现，否则一切都是空谈。资金量越充足，学校才会更加壮大。
会计是一门实践性比较强的专业，需要足够多的实训机会与手动实践来锻炼相关的会计工作能力。为了给企业、社会输入专职型会计人才，职业高中也应该迎来革新，引进高素质专业实训教师进行教学，合理安排理论与实训课程。给学生制造多一些实训课程进行实践，为学生更好地适应岗位需求埋下伏笔，也能锻炼学生适应社会的能力。虽然会计这门科目比较复杂，但是，专业的会计教师总能把复杂性的问题进行有效的实践，从而简单化，让学生学会复杂问题简单化，只有层层吃透，学生才能更加有效地学习会计知识。
参考文献：
[1]武冬铃.高职院校会计实训教学改革探究[J].现代经济信息，2010（1）：126-127.
[2]娄晴.高校基础会计实训的困境与对策研究分析[J].纳税，2018（17）.
[3]桑淑芳.如何提升学生的基础会计知识与素养[J].夏教师，2018（5）.
[4]周颖.职业学校会计专业加强学生学习教学的策略[J].中学课程辅导（教师通训），2018（17）.
[5]张琳.高职基础会计实训课程教学探讨[J].现代交际，2017（14）.
编辑 张 慧