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教学策略的运用是考验一名教师课堂驾驭能力的重要标准之一,教学策略的不同会直接影响教学效果的好坏,并最终影响学生学习策略的获得及知识的掌握与能力的形成。以"一元一次方程讨论"为例,通过观察新老教师课堂教学策略的运用特点,进行对比研究,找出新老教师在课堂教学策略上的差异,进而为初中数学教师的专业发展提供参考和帮助。