【摘 要】
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【内容摘要】随着时代的发展，我国教育事业也取得了巨大的进步，新时代下我国对教育事业提出了新目标，如何通过“五育融合”对高中校园和班级进行文化建设，进行育人建设成为了我国教育行业中面对的新挑战，本文将对“五育融合”视野下高中校园和班级文化建设育人的路径策略进行探讨研究。 【关键词】五育融合高中文化建设高中育人建设 随着我国教育事业的不断发展，我国教育事业的中心逐步转移，由传统的知识文化教育渐渐转
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【内容摘要】随着时代的发展，我国教育事业也取得了巨大的进步，新时代下我国对教育事业提出了新目标，如何通过“五育融合”对高中校园和班级进行文化建设，进行育人建设成为了我国教育行业中面对的新挑战，本文将对“五育融合”视野下高中校园和班级文化建设育人的路径策略进行探讨研究。
【关键词】五育融合高中文化建设
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【内容摘要】近年来，伴随着我国教育事业的进一步改革，高中语文教学逐渐得到了人们的高度重视。但纵观我国现如今高中语文教学现状可发现，现如今大部分教师在教学中采用的都是灌输式教学方法进行，该方法虽然能够实现语文教学，但不可否认的是其会使得学生十分被动，不利于学生在语文阅读上的思维扩散。基于此，批注式阅读教学方式逐渐应运而生，且在实际应用中给语文教学带来了诸多益处。同时，本文将针对批注式阅读法的高中语文
【内容摘要】本文以《信息与信息技术》一课为例做教学设计，体现新课程理念下，教学设计要在信息技术核心素养的引领下，在学习活动中培养学生的信息意识，数字化学习及创新能力以及信息社会责任。 【关键词】核心素养 信息意识 自主探究 数字化学习 引言 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，新课程标准中指出，现在的信息技术课堂着重点在培养学生自主探究计算机处理信息的方法及思维。本文中笔者基于农村初中孩子
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前言 在初中语文课程体系中，阅读是其中一个非常重要的模块，对培养学生形成文字综合理解能力具有关键性的作用。传统的初中语文阅读教学模式下，大多数语文教师都会尽可能利用过多的课堂时间为学生讲解阅读教学的内容，使学生只能较为被动的接受语文阅读知识。这样的教学模式完全忽略了学生在课堂教学中的主体地位。 “少教多学”是一种与传统教学理念存在差异性的创新型教学理念，突出了教学的针对性。将少教多学模式实际应用
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【内容摘要】高中信息技术教学不仅要教会学生基本的理论知识与操作技能，更要培养学生创新能力，本文结合实际，就高中信息技术教学中如何培养学生创新能力提出了几点对策。 【关键词】高中信息技术 创新能力 学生 创新是一个国家、一个民族进步发展的动力，是一国经济发展的源泉，在现代社会，创新型人才也备受国家、社会、企业的青睐。因此，在新时期背景下，高中信息技术教学不仅要教会学生基本的理论知识与操作技能，更
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