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“输出驱动-输出促成假设”强调培养学生的说、写、译等语言输出技能,与高职英语专业人才培养目标一致。基于该假设在高职英语专业《基础英语》进行实证研究,探究教学模式改革。从课程规范入手,以输出任务为导向,在培养目标、教学内容、输出任务、考评方式等方面进行探索。
“输出驱动-输入促成假设”下的基础英语课堂教学模式探究
【摘 要】
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“输出驱动-输出促成假设”强调培养学生的说、写、译等语言输出技能,与高职英语专业人才培养目标一致。基于该假设在高职英语专业《基础英语》进行实证研究,探究教学模式改
【机 构】
：
广东松山职业技术学院
【出 处】
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漯河职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
：
广东松山职业技术学院教育教改项目(2015-JYKG-2)
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