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目的了解五年制大专幼师生的自我和谐状况，探讨父母教养方式对五年制大专幼师生自我和谐的影响。方法用自我和谐量表、父母教养方式评价量表对五年制大专幼师生进行问卷调查。结果（1）五年制大专幼师生自我和谐的总体状况不宜乐观。（2）五年制大专幼师生自我和谐的不和谐与灵活性维度的专业差异有统计学意义（P〈0．05），刻板性的职务差异有统计学意义（P〈0．05）。（3）五年制大专幼师生父母教养方式与自我和谐具有显著相关关系（r：-0．125～0．299）。（4）父亲教养方式对五年制幼师生的自我和谐有较好的预测作用。结论