小学生年龄小、心理承受能力差，对考试常常有恐惧感。因此我们要营造一种宽松、愉悦、和谐的考试氛围，缓解学生的紧张情绪，让学生轻松上阵、快乐应试。如亲切温馨、热情洋溢、饱含激励的卷首寄语：“同学们，经过一学期的数学学习，你一定有不少收获，增长了许多新本领吧！今天你就好好地表现一番。老师相信你一定会为新年送上一份厚礼！”另外，在试卷的适当位置，配上友情提示：“小心陷阱哦！”卷末小结提示语：“恭喜你全部做完了，是不是再检查一遍呢？做完这张试卷你的心情怎样？请你在后面选择一张脸来表示（画√）。”短短几行字洋溢了浓浓师生情，学生在教师的殷殷祝福中放松了心情，缓冲了紧张心理。
　　另外，设计个性化的试题可让学生与试题零距离对话。例如：你能根據“男生人数和女生人数的比是2∶3”这句话，写一句你喜欢、意思又相同的话吗？在后面的横线上试一试______。在这道试题的设计中，试题更关注学生的感受，不再以唯一的答案来要求学生答题。
　　还可用对话形式设计试题，例如，记者：“王老师，请你谈谈使用节水龙头的效果好吗？”
　　王老师：“节水龙头节约水的效果好！原来一年用的水，现在可以多用2个月了。”
　　记者：“那你现在每个月用水多少吨呢？”
　　王老师：“原来每月用水12吨，现在每月用水多少吨就请我的学生告诉你吧！”
　　记者：“同学们，请你在下面先算一算，再告诉我好吗？”
　　如此设计试题既使试卷内容灵活多变，又使试卷富有教育意义和亲和力。（作者单位：江西省于都县实验小学）