在中学英语教学中，要注重英语知识与现实生活的联系。因为，只有让学生尽可能地贴近自己的生活实践，才能更好地理解并掌握英语知识。
　　
　　一、捕捉生活素材，提高学生学习兴趣
　　
　　在中学英语教学过程中，教师可以将英语中的某些话题融入到学生熟悉的、感兴趣的生活中去。这样，使大多数学生都能运用本单元的语法知识谈论该话题。如在教学Family Tree 时，可以让学生用自己家的全家福照片，用句型This is…，That is…，Is this…，和 Is that…？来谈论自己家族里的成员。并且，在教学中还可以采取小组竞争的方式，看哪个小组表述最清楚、表达最完整，评选出优胜组，实行精神或物质奖励。通过一系列活动的开展，既有利于学生掌握基础知识，也有益于提高学生的学习兴趣。
　　
　　二、呈现生活情景，培养表达技能
　　
　　生活中一个个精彩的问题，为学生学习提供了丰富的素材。在英语教学中，教师可以利用生活情景，让学生在学习情景中锻炼思维能力，培养表达技能。如：在教学八年级下册Unit 5时，可以进行这样的训练：When do you get up on weekends？What will happen if you get up at 8:00 on weekdays？What will happen if you are late？ What will happen if your teacher is angry with you？让学生分小组谈论，制定一些班级制度。这样，在解决问题的过程中，学生各抒己见，既解决了问题，又培养了英语表达能力。
　　
　　三、拓展生活空间，培养想象技能
　　
　　英语教学必须紧密联系生活，运用到生活中去。但在课堂教学中，很多生活原型无法找到。在这种情况下，我们可以进行“生活再现”。如：在教学Will people have robots？时，学生对robot了解较少，可以让学生讨论家庭里繁琐的家务事，哪些是自己不喜欢做但又必须做的，且在小组内画图设计一个机器人，然后小组之间交流，描述这个机器人的功能。这样教学，既直观地解决问题，又培养了想象技能。
　　
　　四、开展实践活动，培养应用技能
　　
　　把所学的知识运用到生活中去，是英语学习的最终目的。我们在教学中要有目的、有计划地参与具有生活实际背景的实践活动，并通过运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用技能。如在教学How do you make a banana milk shake？时，可以叫学生带一些原料，如bread， lettuce，relish，butter，turkey等，按照书上描写的过程亲自操作，制作sandwich。这样，既发展了学生的动手能力，又提高了学生的学习兴趣。
　　（作者单位：646000四川省泸州市大渡中学）