【摘 要】
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文章构建了分段化、多角度的形成性评价模式,加强师生互动,将医学生学习过程中出现的问题积极反馈给学生,协助学生自我检查学习上的漏洞,敦促学生的日常学习。通过对学生的学
【机 构】
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复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系
【基金项目】
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复旦大学教学研究与改革实践项目(2018B004).
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文章构建了分段化、多角度的形成性评价模式,加强师生互动,将医学生学习过程中出现的问题积极反馈给学生,协助学生自我检查学习上的漏洞,敦促学生的日常学习。通过对学生的学习情况进行阶段性的分析和总结,针对性地提出改进措施,进而不断修正教学方案。形成性评价能够对学生自主学习的过程进行有效监控,真正激发学生的学习兴趣,帮助医学生构建扎实完整的生物化学知识体系。
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