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【摘要】小学班级管理一直是困扰广大班主任的一大难题，越来越受到师生、家长的关注和重视，尤其是在教育教学不断发展的今天，良好的班级管理更是发挥着越来越显著的作用，因此，小学班主任应主动创新管理，提升管理有效性。本文结合学生实际，探讨了小学班主任创新管理策略。
【关键词】小学 班主任 管理 创新
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0181-01
引言
班主任是班级管理的核心人物，其管理能力与职业素质的高低对班级管理质量及学生发展有着决定性影响，随着教育事业的不断进步，班级管理有了新的要求，所以如何创新管理，保障管理与时代发展相适应是小学班主任面临的重要而紧迫的课题。
一、构建平等自由的师生相处模式
管理需要师生的共同配合，小学班主任理应提高对学生在管理过程中发挥作用的重视，主动与学生保持良好的交流沟通，了解他们学习生活状况，及时帮助他们解决相关困难，在拉近彼此距离的同时提高学生对班主任的亲近感与信任感。基于平等自由的相处模式，小学班主任管理效率与质量可以取得有效提升，并体现出一定的创新性，与不断变化的社会发展需求相适应。因此，在日常学习与生活中，小学班主任应要求学生树立责任意识，不仅要认真完成自己的学习任务，还要善于帮助他人，做一些力所能及的事情，比如提醒其他同学遵守课堂纪律、指导其他同学完成作业、帮助其他同学打扫卫生等等，对于这些突出表现，班主任应及时给予称赞与表扬，从而达到促进学生主动参与班级管理的目的。
二、体现班级活动的丰富性与趣味性
在不断推进管理创新的过程中，增强学生归属感、提升班级凝聚力也是不可忽视的重要方面，需要引起重视，只有所有学生共同配合，并团结一致，才能更好地促进管理创新与发展，而班級活动是培养学生集体精神、提升班级凝聚力的有效方式，因此，小学班主任应结合学生兴趣爱好与教学实际定期开展班级活动。为了更好地吸引学生兴趣，发挥班级活动作用，需要在丰富班级活动形式的同时保障班级活动趣味性，比如小学班主任可以组织学生参与校园环境卫生保洁管理活动，提高学生对互相帮助等优秀品质重要性的认识；组织学生参与拔河等班级比赛，使学生对团结合作作用有一个更为清晰的认识。
三、提高对学生综合能力与素质培养的重视
在国家大力提倡素质教育的今天，小学班级管理在取得快速发展的同时也有了新的要求，即除了要培养学生课堂参与意识和自主学习能力，还要提升学生综合能力与素质，促进学生全面发展。落实到具体工作中来说就是，小学班主任需要引导学生分小组进行学习，在互帮互助的氛围中学习与进步，通过小组合作学习，学生可以集中注意力学习；按时完成作业；与他人交流沟通时保持礼貌用语等。高素质的学生群自然会降低问题发生率，促进管理有效提升，所以培养学生综合素质对于管理创新及发展而言具有重要意义。
四、发挥家长在管理中的作用
班级管理是一个循序渐进的过程，需要与学校管理、家庭管理建立良好的联系，其中家庭管理对班级管理有着关键性影响，所以，在进行管理的过程中，小学班主任需要与学生家长保持良好的交流沟通，一来拉近自己与家长的距离；二来提高对学生的认识与了解，保障管理条例、模式与学生特征与需求相适应。由于很多学生家长工作繁忙，时间有限，小学班主任应采取家访或利用新媒体与学生家长进行交流与沟通，在网络日益普及的今天，新媒体已经被广泛应用于社会各领域，网络形式的交流沟通可以提升班主任与家长之间交流沟通的有效性。
五、坚持以人为本原则
现代管理强调以人为本，要求小学班主任在管理过程中充分尊重学生地位，严格遵循以人为本原则，想方设法调动学生管理参与积极性，并认识到自身在管理中的积极作用，基于班主任指导完成相关任务与工作，为班级管理的顺利进行铺垫基础。比如，在管理纪律的过程中，小学班主应加大纪律遵守重要性宣传，使学生对纪律有一个更为清晰的认识，进而主动遵守纪律，集中注意力进行学习，掌握知识的同时形成深刻记忆，对于忽视纪律或者是违反纪律的同学，应给予适当的提醒，努力维持课堂纪律；在举行班级活动的过程中，小学班主任应营造良好的活动氛围，最大限度地激发学生活动参与积极性，通过活动激发学生潜能，培养学生归属感与责任感，达到促进管理创新及发展的目的。
结论
综上所述，班级管理是一项相对复杂的工程，具有长期性与系统性，需要师生共同配合完成，所以，小学班主任在创新管理模式的同时还需强化师生沟通，在平时的教学与管理中积极引导学生进行实践，完成相应的任务，从而促进管理顺利进行，体现管理创新性与有效性。
参考文献：
[1]李贯清.浅析小学班主任班级管理创新策略[J].好家长.2017（11）
[2]朱远灵.小学班主任管理的创新与实践策略探讨[J].好家长.2017（12）
[3]彭燕.创新管理策略在小学班主任工作中的实施[J].新校园（中旬）.2017（07）
作者简介：
岳兆明（1971.7.5-），男，山东省潍坊市诸城市孟疃镇人，中文本科，中教一级职称。
【关键词】小学 班主任 管理 创新
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0181-01
引言
班主任是班级管理的核心人物，其管理能力与职业素质的高低对班级管理质量及学生发展有着决定性影响，随着教育事业的不断进步，班级管理有了新的要求，所以如何创新管理，保障管理与时代发展相适应是小学班主任面临的重要而紧迫的课题。
一、构建平等自由的师生相处模式
管理需要师生的共同配合，小学班主任理应提高对学生在管理过程中发挥作用的重视，主动与学生保持良好的交流沟通，了解他们学习生活状况，及时帮助他们解决相关困难，在拉近彼此距离的同时提高学生对班主任的亲近感与信任感。基于平等自由的相处模式，小学班主任管理效率与质量可以取得有效提升，并体现出一定的创新性，与不断变化的社会发展需求相适应。因此，在日常学习与生活中，小学班主任应要求学生树立责任意识，不仅要认真完成自己的学习任务，还要善于帮助他人，做一些力所能及的事情，比如提醒其他同学遵守课堂纪律、指导其他同学完成作业、帮助其他同学打扫卫生等等，对于这些突出表现，班主任应及时给予称赞与表扬，从而达到促进学生主动参与班级管理的目的。
二、体现班级活动的丰富性与趣味性
在不断推进管理创新的过程中，增强学生归属感、提升班级凝聚力也是不可忽视的重要方面，需要引起重视，只有所有学生共同配合，并团结一致，才能更好地促进管理创新与发展，而班級活动是培养学生集体精神、提升班级凝聚力的有效方式，因此，小学班主任应结合学生兴趣爱好与教学实际定期开展班级活动。为了更好地吸引学生兴趣，发挥班级活动作用，需要在丰富班级活动形式的同时保障班级活动趣味性，比如小学班主任可以组织学生参与校园环境卫生保洁管理活动，提高学生对互相帮助等优秀品质重要性的认识；组织学生参与拔河等班级比赛，使学生对团结合作作用有一个更为清晰的认识。
三、提高对学生综合能力与素质培养的重视
在国家大力提倡素质教育的今天，小学班级管理在取得快速发展的同时也有了新的要求，即除了要培养学生课堂参与意识和自主学习能力，还要提升学生综合能力与素质，促进学生全面发展。落实到具体工作中来说就是，小学班主任需要引导学生分小组进行学习，在互帮互助的氛围中学习与进步，通过小组合作学习，学生可以集中注意力学习；按时完成作业；与他人交流沟通时保持礼貌用语等。高素质的学生群自然会降低问题发生率，促进管理有效提升，所以培养学生综合素质对于管理创新及发展而言具有重要意义。
四、发挥家长在管理中的作用
班级管理是一个循序渐进的过程，需要与学校管理、家庭管理建立良好的联系，其中家庭管理对班级管理有着关键性影响，所以，在进行管理的过程中，小学班主任需要与学生家长保持良好的交流沟通，一来拉近自己与家长的距离；二来提高对学生的认识与了解，保障管理条例、模式与学生特征与需求相适应。由于很多学生家长工作繁忙，时间有限，小学班主任应采取家访或利用新媒体与学生家长进行交流与沟通，在网络日益普及的今天，新媒体已经被广泛应用于社会各领域，网络形式的交流沟通可以提升班主任与家长之间交流沟通的有效性。
五、坚持以人为本原则
现代管理强调以人为本，要求小学班主任在管理过程中充分尊重学生地位，严格遵循以人为本原则，想方设法调动学生管理参与积极性，并认识到自身在管理中的积极作用，基于班主任指导完成相关任务与工作，为班级管理的顺利进行铺垫基础。比如，在管理纪律的过程中，小学班主应加大纪律遵守重要性宣传，使学生对纪律有一个更为清晰的认识，进而主动遵守纪律，集中注意力进行学习，掌握知识的同时形成深刻记忆，对于忽视纪律或者是违反纪律的同学，应给予适当的提醒，努力维持课堂纪律；在举行班级活动的过程中，小学班主任应营造良好的活动氛围，最大限度地激发学生活动参与积极性，通过活动激发学生潜能，培养学生归属感与责任感，达到促进管理创新及发展的目的。
结论
综上所述，班级管理是一项相对复杂的工程，具有长期性与系统性，需要师生共同配合完成，所以，小学班主任在创新管理模式的同时还需强化师生沟通，在平时的教学与管理中积极引导学生进行实践，完成相应的任务，从而促进管理顺利进行，体现管理创新性与有效性。
参考文献：
[1]李贯清.浅析小学班主任班级管理创新策略[J].好家长.2017（11）
[2]朱远灵.小学班主任管理的创新与实践策略探讨[J].好家长.2017（12）
[3]彭燕.创新管理策略在小学班主任工作中的实施[J].新校园（中旬）.2017（07）
作者简介：
岳兆明（1971.7.5-），男，山东省潍坊市诸城市孟疃镇人，中文本科，中教一级职称。