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在与外部的社会文化环境进行交互作用的过程中教师才能得以实现教师自主,故文章从社会文化论角度探讨教师自主的构念,指出教师自主有广义狭义之分,显性与隐形两类；据此分析了影响教师自主的制约因素,并提出了实现中国外语教师自主的路线图.
社会文化视域下的教师自主研究——以中国大学英语教师为例,An Exploration into Teacher Autonomy from a Sociocultural Perspective——B
【摘 要】
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在与外部的社会文化环境进行交互作用的过程中教师才能得以实现教师自主,故文章从社会文化论角度探讨教师自主的构念,指出教师自主有广义狭义之分,显性与隐形两类；据此分析了
【机 构】
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安徽工程大学外国语学院,安徽芜湖,241000
【出 处】
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重庆大学学报（社会科学版）
【发表日期】
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2013年1期
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