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据研究资料显示，传统的思想道德教育存在目标定位任务化、主体客体固定化、内容形式古板化、传送载体单一化等问题。要达到良好的教育效果，必须实现内容、形式和载体的创新。其内容必须从重智育轻德育转向德智兼备、从以传统理论为主转向以时代精神为主、从纯理论化转向理论与实践相结合；其方法必须由经验型向科学型转变、由单一型向多样型转变、由灌输式向民主渗透式转变，利用一切有效工具把解决思想问题与解决实际问题结合起来；其载体应实现从单一班级课堂向学生组织、社会、家庭的延伸。
下面笔者就自己在对高中学生思想道德教育上的几点做法和体会给大家交流。
一、思想道德教育要注意以学生为主体，充分调动学生的积极性
以往的思想道德教育，往往是教师搞一言堂，唱独角戏，把学生置于被动接受教育的位置。要转变这种现象，教师就要想办法让学生成为教育的主体，充分调动学生的积极性，让学生通过自己的言行来教育自己和他人。教师在其中的作用只是做个恰当的引导者，支持者和帮助者。此外还可充分利用班会课，开展主题班会。教师要注意选择班会主题，确定思想教育的内容，然后把任务交给学生，通过学生的参与来实现思想道德教育的目的。
二、思想道德教育要注意多样化地选择媒介
教师在对学生进行思想道德教育的时候，如果老是使用那些老掉牙的材料和话题，老是苍白无力的说教，那么是起不到任何效果的，反而被学生耻笑为“婆婆妈妈”。因此，要使自己的教育收到良好的效果，教师就一定要与时代同步，通过多接触报刊影视等媒介，关注具有时代性的事例，发掘其中的教育因素。如果做到这点，教师既可以避免空洞、干瘪的说教，又能以新鲜的事例刺激学生的求知欲望，从而达到教育的目的。（1）通过报刊搜集素材。比如教师可以关注中央电视台一年一度的“感动中国”人物评选，搜集媒体报道的相关人物的事迹，在学生中宣传和教育；教师还可以关注身边发生的感人事迹（学生会有亲切感，增强教育效果），比如笔者曾给学生介绍发生在2006年春节宜宾县蕨溪中学“2·27”爆炸劫持人质事件、高二学生赵果元见义勇、挺身当人质的故事，在学生心中产生强烈的震撼，深刻反思了怎样在关键时刻为集体为他人做出牺牲，怎样在关键时刻沉着冷静、配合警方、智斗歹徒。（2）通过影视搜集素材。影视资料形象直观，教师选择好了此类素材，可组织学生观看，收到的效果是无法用其他形式来代替的。如通过观看电影《长征》谈革命精神，《东京审判》谈爱国主义，《一个都不的能少》谈爱心与责任，《我的兄弟姐妹》谈家庭亲情。（3）通过文学作品搜集素材。比如通过学习乐府诗《孔雀东南飞》谈爱情的坚贞，司马迁的散文《报任安书》谈民主和专制、人性和尊严，鲁迅的小说《阿Q正传》谈国民的劣根性，余秋雨散文《道士塔》谈人性的愚昧和民族的耻辱 。
三、思想道德教育要注意充分利用社会实践
当今社会，在物质文明建设方面有了长足发展，但是在精神文明建设方面却不尽人意。现在的中学生，很大一部分只追求物质享受，以自我为中心，自私自利，为人冷漠，缺少对他人、对社会的了解，缺少爱心和同情心。因此，要增强学生关注社会、关爱他人的责任感和同情心，教师可以通过社会实践来解决这一问题。社会实践给学生的教育意义，远远比教师在教室的说教、学生发表几句空洞的口号好得多。笔者就曾利用节假日，带着学生们深入街道，深入社区，了解社会，了解社会弱势群体，到养老院关心慰问孤寡老人，替老人们打扫卫生，陪他们聊聊天，给老人们送去温暖。慰问结束后，召开“关爱老人，关注弱势群体”的主题班会，让学生们畅所欲言。看着站在台上的学生们眼睛里闪烁的泪光，听着他们略带激动的颤抖的讲述，笔者从内心深处觉得学生们成熟了，懂事了。
2006年春期，当得知笔者所在县希望小学一个叫雷雨的小朋友身患白血病时，笔者所在班级的学生们沸腾了，他们积极响应团县委的倡议，拿出自己的零用钱，为小雷雨献上一份爱心。但是班委和团支部的同学觉得光拿出自己有限的钱无法解决小雷雨一家的困难，就召开班委和支部会议，决定利用周末走上街头，动员更多的好心人为小雷雨献爱心。那个周末，这个班的所有同学几乎都行动起来了，他们分为几个组，有的在县城的街头社区，有的走向附近的集市、工厂、矿山，向人们介绍小雷雨的病情，积极地为小雷雨募集治疗资金。看着有位年愈七旬的老奶奶因同情小雷雨而布满泪痕的脸，许多同学感动地哭了。当同学们把募捐而来的几千元现金交到小雷雨父母手中的时候，他们才觉得真正的为小雷雨做了一件实事。在事后的班会总结中，许多同学代表都发了言，从他们的真挚的言谈中，笔者深深地感动了。谁说他们是“垮掉的一代”？他们仍然是我们青年学子的骄傲啊！
四、思想道德教育要注意关爱学生，与学生一同成长
爱，是世间最美的语言。教育家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”可见，教师的思想道德教育要真正起到效果，教师对学生的关爱是最关键的因素。一个缺少关爱的教师，无论他掌握的教育理论有多么先进，也无论他采用多么现代化的教育手段，都是不可能从根本上解决问题的。
教师对学生的关爱是沟通教师与学生之间的桥梁，教师的教育是否能够抵达学生的心灵，引起学生的震撼，产生预期的教育效果，关键要看教师是否真正关爱学生，并且用恰当的方法与学生进行沟通。
思想道德教育难以奏效的另一个重要原因，在于教师常常自觉不自觉地以道德楷模自居，学生这样不对那样也不对，惟独只有教师对；学生这样错误那样也错误，惟独教师正确。总之，教师居高临下、盛气凌人的教育姿态令学生反感，产生抵触情绪。这样的教育效果可想而知。如果教师放下姿态，承认自己的不足，承认自己也会犯错误，以平等的身份、和蔼可亲的态度同学生交流，同学生一道学习，一道成长，那么收到的效果显然令人满意的。
一个名人说过：“用善良浇灌善良，用爱心唤醒爱心。”只要我们教育工作者教育方法灵活、引导得当，深藏于学生心灵深处的美好情愫就一定会激发出来。只要我们教育工作者少一些空洞的道德说教，以自身榜样的作用，以丰富多样的班级活动，去感染学生，潜移默化中教育学生，他们一定会成为对他人、对社会有用的人才的。
下面笔者就自己在对高中学生思想道德教育上的几点做法和体会给大家交流。
一、思想道德教育要注意以学生为主体，充分调动学生的积极性
以往的思想道德教育，往往是教师搞一言堂，唱独角戏，把学生置于被动接受教育的位置。要转变这种现象，教师就要想办法让学生成为教育的主体，充分调动学生的积极性，让学生通过自己的言行来教育自己和他人。教师在其中的作用只是做个恰当的引导者，支持者和帮助者。此外还可充分利用班会课，开展主题班会。教师要注意选择班会主题，确定思想教育的内容，然后把任务交给学生，通过学生的参与来实现思想道德教育的目的。
二、思想道德教育要注意多样化地选择媒介
教师在对学生进行思想道德教育的时候，如果老是使用那些老掉牙的材料和话题，老是苍白无力的说教，那么是起不到任何效果的，反而被学生耻笑为“婆婆妈妈”。因此，要使自己的教育收到良好的效果，教师就一定要与时代同步，通过多接触报刊影视等媒介，关注具有时代性的事例，发掘其中的教育因素。如果做到这点，教师既可以避免空洞、干瘪的说教，又能以新鲜的事例刺激学生的求知欲望，从而达到教育的目的。（1）通过报刊搜集素材。比如教师可以关注中央电视台一年一度的“感动中国”人物评选，搜集媒体报道的相关人物的事迹，在学生中宣传和教育；教师还可以关注身边发生的感人事迹（学生会有亲切感，增强教育效果），比如笔者曾给学生介绍发生在2006年春节宜宾县蕨溪中学“2·27”爆炸劫持人质事件、高二学生赵果元见义勇、挺身当人质的故事，在学生心中产生强烈的震撼，深刻反思了怎样在关键时刻为集体为他人做出牺牲，怎样在关键时刻沉着冷静、配合警方、智斗歹徒。（2）通过影视搜集素材。影视资料形象直观，教师选择好了此类素材，可组织学生观看，收到的效果是无法用其他形式来代替的。如通过观看电影《长征》谈革命精神，《东京审判》谈爱国主义，《一个都不的能少》谈爱心与责任，《我的兄弟姐妹》谈家庭亲情。（3）通过文学作品搜集素材。比如通过学习乐府诗《孔雀东南飞》谈爱情的坚贞，司马迁的散文《报任安书》谈民主和专制、人性和尊严，鲁迅的小说《阿Q正传》谈国民的劣根性，余秋雨散文《道士塔》谈人性的愚昧和民族的耻辱 。
三、思想道德教育要注意充分利用社会实践
当今社会，在物质文明建设方面有了长足发展，但是在精神文明建设方面却不尽人意。现在的中学生，很大一部分只追求物质享受，以自我为中心，自私自利，为人冷漠，缺少对他人、对社会的了解，缺少爱心和同情心。因此，要增强学生关注社会、关爱他人的责任感和同情心，教师可以通过社会实践来解决这一问题。社会实践给学生的教育意义，远远比教师在教室的说教、学生发表几句空洞的口号好得多。笔者就曾利用节假日，带着学生们深入街道，深入社区，了解社会，了解社会弱势群体，到养老院关心慰问孤寡老人，替老人们打扫卫生，陪他们聊聊天，给老人们送去温暖。慰问结束后，召开“关爱老人，关注弱势群体”的主题班会，让学生们畅所欲言。看着站在台上的学生们眼睛里闪烁的泪光，听着他们略带激动的颤抖的讲述，笔者从内心深处觉得学生们成熟了，懂事了。
2006年春期，当得知笔者所在县希望小学一个叫雷雨的小朋友身患白血病时，笔者所在班级的学生们沸腾了，他们积极响应团县委的倡议，拿出自己的零用钱，为小雷雨献上一份爱心。但是班委和团支部的同学觉得光拿出自己有限的钱无法解决小雷雨一家的困难，就召开班委和支部会议，决定利用周末走上街头，动员更多的好心人为小雷雨献爱心。那个周末，这个班的所有同学几乎都行动起来了，他们分为几个组，有的在县城的街头社区，有的走向附近的集市、工厂、矿山，向人们介绍小雷雨的病情，积极地为小雷雨募集治疗资金。看着有位年愈七旬的老奶奶因同情小雷雨而布满泪痕的脸，许多同学感动地哭了。当同学们把募捐而来的几千元现金交到小雷雨父母手中的时候，他们才觉得真正的为小雷雨做了一件实事。在事后的班会总结中，许多同学代表都发了言，从他们的真挚的言谈中，笔者深深地感动了。谁说他们是“垮掉的一代”？他们仍然是我们青年学子的骄傲啊！
四、思想道德教育要注意关爱学生，与学生一同成长
爱，是世间最美的语言。教育家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”可见，教师的思想道德教育要真正起到效果，教师对学生的关爱是最关键的因素。一个缺少关爱的教师，无论他掌握的教育理论有多么先进，也无论他采用多么现代化的教育手段，都是不可能从根本上解决问题的。
教师对学生的关爱是沟通教师与学生之间的桥梁，教师的教育是否能够抵达学生的心灵，引起学生的震撼，产生预期的教育效果，关键要看教师是否真正关爱学生，并且用恰当的方法与学生进行沟通。
思想道德教育难以奏效的另一个重要原因，在于教师常常自觉不自觉地以道德楷模自居，学生这样不对那样也不对，惟独只有教师对；学生这样错误那样也错误，惟独教师正确。总之，教师居高临下、盛气凌人的教育姿态令学生反感，产生抵触情绪。这样的教育效果可想而知。如果教师放下姿态，承认自己的不足，承认自己也会犯错误，以平等的身份、和蔼可亲的态度同学生交流，同学生一道学习，一道成长，那么收到的效果显然令人满意的。
一个名人说过：“用善良浇灌善良，用爱心唤醒爱心。”只要我们教育工作者教育方法灵活、引导得当，深藏于学生心灵深处的美好情愫就一定会激发出来。只要我们教育工作者少一些空洞的道德说教，以自身榜样的作用，以丰富多样的班级活动，去感染学生，潜移默化中教育学生，他们一定会成为对他人、对社会有用的人才的。