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课程思政是对“铸魂育人”价值本源在课程层面的理性回归和系统落实,也是对高校其他各门课和思政课“同向同行”大原则的积极因应。课程思政之所以是“铸魂育人”价值本源的回归,是由其具备的意识形态性、教育性、潜隐性和系统性等特征所决定的,其回归逻辑是“教书育人”优良传统的内在延续、“三全育人”总体格局的适时强化、“课程育人”政策要求的落细落小。