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摘要：电脑多媒体技术的迅猛发展，使得电脑音乐教学正逐步地向音乐教育领域延伸，影响到音乐各门课程的教学。在普通高校音乐传统教学的基础上应用电脑音乐教学技术，能带来省时、节资、实时、便捷等效果，使部分课程实行集体授课，缓解了我国普通院校普遍存在的师资不足的状况。电脑多媒体音乐教学能实现音视频同步，不仅能提高教学质量，还能提高学生学习的积极性和学习兴趣，深受师生欢迎。
关键词：电脑多媒体；音乐教学；教学软件；教学方法；教学改革
一、电脑多媒体技术应用于视唱练耳课教学
视唱是视唱练耳教学中一个重要的环节，也是音乐教育领域的一个基础学科。视唱教学是通过对音符的唱名、节奏、节拍准确地演唱，从而引导学生获得正确的音乐审美取向。因此我们说视唱是一种综合能力的培养。在视谱的过程中要把握声音的音高感、节奏感、节拍感、力度感、音色感、调性感、多声思维感。这在传统的钢琴弹奏教学中很难做到。如果在教学中结合Sibelius等软件，它能带来稳定的节奏、准确的音高变化的乐器、直观的调号与临时升降号。教师在教的过程中极其方便，在让学生唱的同时还可以在讲台上指挥，也可以走下讲台监督学生演唱，摆脱了传统教学中钢琴对教师的束缚。学生在课后练习时只有听准确，才能唱准确。学生只需拷贝教师的谱例（或教师将谱例放在网络上共享），就能进行很有效的练习。
以钢琴教学为主是传统的练耳教学模式，无论是节奏、旋律，还是音程、和弦，教师都以钢琴弹奏的形式给学生进行训练。这种单一的训练方法容易使学生感到厌烦，逐渐丧失学习的兴趣。作为教师，在处理这个问题上，完全可以运用计算机多媒体系统，重要的是运用一些视唱练耳方面的软件对学生进行练耳训练，这样可以达到事半功倍的效果。例如，EarMaster Professional是美国公司产的专业的练耳教学软件。它包括风格各异、长短不一的四声部和声听辨、数十种调式音阶的类型及音高听辨、旋律音程与和声音程的性质及音高听辨、原位与转位和弦的音高听辨等，是一款交互式多媒体听觉训练教学软件。EarMaster Professional还有着极强的开放性和互动性，其特点如下：第一，在音程的音高听辨中，可以设定是否显示旋律音程的第一个音域、显示调号、参考音、指定调性、和声音程的低音等；第二，在学生进行音程性质听辨时，教师可以根据学生的具体情况或按照教学进度的要求，有针对性地在一度至两个八度之间设定听辨的音域、旋律音程的进行方向、旋律音程或是和声音程、听辨材料的范围；第三，在三和弦或七和弦的听辨中，可以设定柱式和弦或是分解和弦、听辨的音域、听辨材料的范围进行全方位的练耳教学。学生课后利用EarMaster Professional
软件无论是练习还是测试都能取得事半功倍的效果。
二、电脑多媒体技术应用于音乐创作课教学
音乐创作课教学——音乐创作课是学生综合能力的体现，在理论的基础上极大发挥了学生的想象力和创新能力。传统的教学模式往往让学生创作的乐曲停留在纸上凝固起来，若是采用电脑多媒体教学就能使谱面的音乐鲜活起来。如在音乐创作教学中运用Sibelius软件就可以方便地进行视听、修改。电脑音乐软件的发展使以前的许多“不可能”变为现实，如当今许多音乐人青睐的Cubase/Nuendo软件。该软件是德国Steinberg公司出品的专业音乐制作软件，功能十分强大。它支持多轨MIDI录音、乐谱编辑、音频录音、音频编辑、后期缩混等。利用它的VST插件功能可以配置我们所需要的软音源，结合适当的硬件设备如MIDI键盘、音频卡等就可以搭建一个效果不错的音乐创作平台。在教学中教师可以将已经完成的作品分轨演示，乐器的音色、音量、声相、演奏法等一目了然。如果教师有很好的创作功底、键盘即兴演奏能力，就可以在课堂中立竿见影地创造出作品。
如果有的同学对流行音乐的风格和配器不太了解，在创作上无法入手，有些虚拟乐器软件如虚拟吉他手、虚拟贝斯手、虚拟鼓手等插件音源就能助他们一臂之力。如果还有其他疑难，那我们就不得不提到另一款自动配器软件BAND-IN-A-BOX。该软件的问世给许多专业和业余的音乐制作人带来了电脑智能配器的希望。虽然说它到现在为止还是有点儿死板，但相对于许多没有学过电声配器的人来说，它还是很完备很正规的。该软件是一个能够利用多媒体计算机进行智能自动伴奏的软件。它给我们提供了大量的不同风格的演示曲和创作模板，还可以演示各种乐器的演奏法。将该软件作为自己的个人乐队，通过自己的创意来演绎乐曲，并通过软件使用和学习过程，在很短的时间内就能从对流行音乐“一无所知”到“渐入佳境”。
通过教学和实践使学生了解到创作出好听的音乐不是作曲家的专利。我们只需要投入一台电脑、一块音频卡、一台MIDI键盘就可以搭建起自己的音乐工作室。在创作工程中我们可以坐在电脑前随意指挥爵士乐队、民乐队甚至庞大的交响乐团，可以让各种乐器随意搭配，可以创作出自己所需要的风格。
三、电脑多媒体技术应用于声乐教学
声乐教学是普通院校音乐专业开设的必修课程。现在的声乐教学都较为传统，声乐教学的传统之说，意思是全凭经验和感觉。例如，教师要求学生在练声或演唱作品时要注意声音的统一、圆润的音色、准确的音高，要想达到这样的效果，学生必须要在课堂上或课后反复练习。并且，传统的声乐教学的参照物是大师的录音教材或教师的演唱，作为学生无法听到自己真实的声音，这样学生总会感觉到茫然，也无法保持良好的歌唱状态，更难把握住瞬间产生的歌唱灵感。如果我们采用电脑多媒体教学技术，就为声乐教学的直观化提供了便利的条件。在音乐制作设备的基础上增加一个麦克风就可以创建一个小型的录音棚（有条件的话可以在环境上进行一些隔音处理）。我们可以利用Cubase/Nuendo的录音功能在声乐教学中通过数字化技术对学生的演唱声音进行分析和记录，使学生更加直观地把握自己的演唱。在录音后期还可以对录制好的音频进行分析和处理。如通过软件后期缩混功能中的均衡器调整声音的音色，利用压缩功能调整声音的音头、音尾，通过音量的包络线来调整声音的强弱变化。这种直观化的教学使学生在老师的指导下,更清楚地了解到自己的缺点，应该达到什么样的状态。课后学生可以以自己的录音资料为参照,切实感受声乐学习中的点点滴滴。
四、结语
电脑多媒体软件及技术在普通高校音乐教学中的应用极大地提高了多门课程的教学效率。但有些教师和学生在学习多媒体软件的同时容易产生“重技轻艺”的现象，用大部分时间研究音乐软件的应用而忽视了音乐教学的根本。电脑多媒体音乐制作软件只是一种工具和技术手段，其教学目的最终还是要回归到音乐中来。
※本文系河北省教育厅人文社会科学研究项目课题，课题编号：SZ2010813。
（作者单位：保定学院音乐系）
本栏责编：石少
关键词：电脑多媒体；音乐教学；教学软件；教学方法；教学改革
一、电脑多媒体技术应用于视唱练耳课教学
视唱是视唱练耳教学中一个重要的环节，也是音乐教育领域的一个基础学科。视唱教学是通过对音符的唱名、节奏、节拍准确地演唱，从而引导学生获得正确的音乐审美取向。因此我们说视唱是一种综合能力的培养。在视谱的过程中要把握声音的音高感、节奏感、节拍感、力度感、音色感、调性感、多声思维感。这在传统的钢琴弹奏教学中很难做到。如果在教学中结合Sibelius等软件，它能带来稳定的节奏、准确的音高变化的乐器、直观的调号与临时升降号。教师在教的过程中极其方便，在让学生唱的同时还可以在讲台上指挥，也可以走下讲台监督学生演唱，摆脱了传统教学中钢琴对教师的束缚。学生在课后练习时只有听准确，才能唱准确。学生只需拷贝教师的谱例（或教师将谱例放在网络上共享），就能进行很有效的练习。
以钢琴教学为主是传统的练耳教学模式，无论是节奏、旋律，还是音程、和弦，教师都以钢琴弹奏的形式给学生进行训练。这种单一的训练方法容易使学生感到厌烦，逐渐丧失学习的兴趣。作为教师，在处理这个问题上，完全可以运用计算机多媒体系统，重要的是运用一些视唱练耳方面的软件对学生进行练耳训练，这样可以达到事半功倍的效果。例如，EarMaster Professional是美国公司产的专业的练耳教学软件。它包括风格各异、长短不一的四声部和声听辨、数十种调式音阶的类型及音高听辨、旋律音程与和声音程的性质及音高听辨、原位与转位和弦的音高听辨等，是一款交互式多媒体听觉训练教学软件。EarMaster Professional还有着极强的开放性和互动性，其特点如下：第一，在音程的音高听辨中，可以设定是否显示旋律音程的第一个音域、显示调号、参考音、指定调性、和声音程的低音等；第二，在学生进行音程性质听辨时，教师可以根据学生的具体情况或按照教学进度的要求，有针对性地在一度至两个八度之间设定听辨的音域、旋律音程的进行方向、旋律音程或是和声音程、听辨材料的范围；第三，在三和弦或七和弦的听辨中，可以设定柱式和弦或是分解和弦、听辨的音域、听辨材料的范围进行全方位的练耳教学。学生课后利用EarMaster Professional
软件无论是练习还是测试都能取得事半功倍的效果。
二、电脑多媒体技术应用于音乐创作课教学
音乐创作课教学——音乐创作课是学生综合能力的体现，在理论的基础上极大发挥了学生的想象力和创新能力。传统的教学模式往往让学生创作的乐曲停留在纸上凝固起来，若是采用电脑多媒体教学就能使谱面的音乐鲜活起来。如在音乐创作教学中运用Sibelius软件就可以方便地进行视听、修改。电脑音乐软件的发展使以前的许多“不可能”变为现实，如当今许多音乐人青睐的Cubase/Nuendo软件。该软件是德国Steinberg公司出品的专业音乐制作软件，功能十分强大。它支持多轨MIDI录音、乐谱编辑、音频录音、音频编辑、后期缩混等。利用它的VST插件功能可以配置我们所需要的软音源，结合适当的硬件设备如MIDI键盘、音频卡等就可以搭建一个效果不错的音乐创作平台。在教学中教师可以将已经完成的作品分轨演示，乐器的音色、音量、声相、演奏法等一目了然。如果教师有很好的创作功底、键盘即兴演奏能力，就可以在课堂中立竿见影地创造出作品。
如果有的同学对流行音乐的风格和配器不太了解，在创作上无法入手，有些虚拟乐器软件如虚拟吉他手、虚拟贝斯手、虚拟鼓手等插件音源就能助他们一臂之力。如果还有其他疑难，那我们就不得不提到另一款自动配器软件BAND-IN-A-BOX。该软件的问世给许多专业和业余的音乐制作人带来了电脑智能配器的希望。虽然说它到现在为止还是有点儿死板，但相对于许多没有学过电声配器的人来说，它还是很完备很正规的。该软件是一个能够利用多媒体计算机进行智能自动伴奏的软件。它给我们提供了大量的不同风格的演示曲和创作模板，还可以演示各种乐器的演奏法。将该软件作为自己的个人乐队，通过自己的创意来演绎乐曲，并通过软件使用和学习过程，在很短的时间内就能从对流行音乐“一无所知”到“渐入佳境”。
通过教学和实践使学生了解到创作出好听的音乐不是作曲家的专利。我们只需要投入一台电脑、一块音频卡、一台MIDI键盘就可以搭建起自己的音乐工作室。在创作工程中我们可以坐在电脑前随意指挥爵士乐队、民乐队甚至庞大的交响乐团，可以让各种乐器随意搭配，可以创作出自己所需要的风格。
三、电脑多媒体技术应用于声乐教学
声乐教学是普通院校音乐专业开设的必修课程。现在的声乐教学都较为传统，声乐教学的传统之说，意思是全凭经验和感觉。例如，教师要求学生在练声或演唱作品时要注意声音的统一、圆润的音色、准确的音高，要想达到这样的效果，学生必须要在课堂上或课后反复练习。并且，传统的声乐教学的参照物是大师的录音教材或教师的演唱，作为学生无法听到自己真实的声音，这样学生总会感觉到茫然，也无法保持良好的歌唱状态，更难把握住瞬间产生的歌唱灵感。如果我们采用电脑多媒体教学技术，就为声乐教学的直观化提供了便利的条件。在音乐制作设备的基础上增加一个麦克风就可以创建一个小型的录音棚（有条件的话可以在环境上进行一些隔音处理）。我们可以利用Cubase/Nuendo的录音功能在声乐教学中通过数字化技术对学生的演唱声音进行分析和记录，使学生更加直观地把握自己的演唱。在录音后期还可以对录制好的音频进行分析和处理。如通过软件后期缩混功能中的均衡器调整声音的音色，利用压缩功能调整声音的音头、音尾，通过音量的包络线来调整声音的强弱变化。这种直观化的教学使学生在老师的指导下,更清楚地了解到自己的缺点，应该达到什么样的状态。课后学生可以以自己的录音资料为参照,切实感受声乐学习中的点点滴滴。
四、结语
电脑多媒体软件及技术在普通高校音乐教学中的应用极大地提高了多门课程的教学效率。但有些教师和学生在学习多媒体软件的同时容易产生“重技轻艺”的现象，用大部分时间研究音乐软件的应用而忽视了音乐教学的根本。电脑多媒体音乐制作软件只是一种工具和技术手段，其教学目的最终还是要回归到音乐中来。
※本文系河北省教育厅人文社会科学研究项目课题，课题编号：SZ2010813。
（作者单位：保定学院音乐系）
本栏责编：石少