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【摘要】高考英语改革有望使英语回归其工具性本位，高校大学英语教学必然要做出相应调整。高职院校根据自身特点，可以走“口语交际 行业英语”的改革之路，使英语为学生的专业发展服务，体现其实用性、工具性。
【关键词】高考英语改革 高职英语 改革出路
近年来，我国高考外语改革出现了新趋势，如探索实行社会化考试一年多考，降低高考英语分值，加大听力比重等。这反映了我国今后高考改革的基本政策导向，对中小学及大学英语教学改革具有重要的指导意义和指挥棒作用。
长期以来，我国英语教育被广泛诟病：举国上下学英语，从小到大学英语，却费时低效，很多人学成“哑巴英语”、“聋子英语”。出现这些问题不是英语课程的错，而是教学方式与考试方式的错，尤其是高考指挥棒的作用没发挥好。如果英语考试以听说为主，英语教学也必定会重视听说能力的培养。很多学者认为，改革有助于英语重新回归语言交流工具的本质，有利于把英语回归合适的地位，使英语教育回归理性。
一、高考改革对高校英语教学改革的影响
1.对本科院校的影响。许多本科院校对非英语专业削减英语学时学分，走在了义务教育的前面。一些学校保留了6-8学分的英语必修课，有的甚至仅保留4-6学分。有的大学只要求新生第一学年必修大学英语。
高考英语改革影响到一些高校英语专业的招生数量、质量，影响到毕业生的就业。有学者提出“英语 专业”的培养模式，大一、大二打好英语基础，从大三起，可根据自身兴趣选择其他专业，系统地学习专业知识。
2.外语界对大学英语走向的争论。
（1）关于英语的工具性和人文性。谈到英语课程目标，一般有实用主义和人文主义两种价值取向。实用主义取向是把语言当工具来对待，人文主义取向则是把语言当文化来学，语言教育以育人为本，这两者的区别很大。
（2）关于通用英语和专门用途英语。国外学者把外语教学分为通用英语和专门用途英语，专门用途英语又分为学术用途英语和职业用途英语。学术用途英语主要是为学生的专业学习、研究和交流做语言上的准备；职业用途英语则是根据学生未来职业需要或特定目的而开设。
近年来，外语界对于大学英语应走通用英语道路还是专门用途英语道路一直存在争论，这些争论归根结底是大学英语的性质之争，是大学英语的人文性、工具性与专业性孰轻孰重之争。面对当前改革趋势，大学英语将更侧重工具性与专业性，专门用途英语尤其是职业用途英语（也称行业英语）在整个大学英语体系中的比重会有所增加。
3.大学英语教师面对的挑战。高考改革影响到大学英语公共基础课的学科地位，大学英语教师面临着教学工作量不足的局面，有了前所未有的危机感。但这也提醒大学英语老师要改变观念，与时俱进，积极应对挑战。
对于高职英语教师来说，行业英语是一个严峻挑战。常见的行业英语有旅游英语、商务英语、文秘英语、化工英语、物流英语、机械英语等。多数英语老师对文秘英语、旅游英语、商务英语等可以通过自学及培训解决，而机械英语、汽车英语、化工英语、生物英语等由于专业性太强，掌握起来面临很大困难。
二、高職院校英语改革思路探讨
与本科院校相比，高职院校英语课程面临更严峻的形势，不仅仅是压缩学时和学分，有些院校甚至把英语必修课改成了选修课，有些院校的某些专业取消了英语课。
我校大学英语改革也经历了一个艰难的历程，在压缩学时、学分的同时，改革的重点主要放在如何使英语课程为专业服务上来。自2007年以来，我校大学英语教师选择了部分专业进行基于英语与专业相结合的改革，重视英语的实用性，迄今已形成适应我校相关专业需要的《旅游英语》、《食品英语》、《汽车英语》、《建筑英语》、《酒店英语》等几门行业英语，并已在相关专业开设多年，积累了宝贵经验。
近年来，我校大学英语改革加大了力度。通过到二级学院调研及对学生的调查，我校大学英语教师形成了基本的改革思路：口语交际 行业英语。对于口语交际和行业英语这两方面比较好融合的专业，如旅游管理、酒店管理、空中乘务、市场营销等专业，可以直接开设《旅游英语》、《酒店英语》、《空乘英语》、《市场营销英语》等。对于这两方面融合有困难的专业，特别是一些工科类的专业，可以暂时采用如下方案：第一学期开设口语交际课，第二学期开设行业英语课；对于学生英语基础较差的专业，可以适当减少行业英语的课时数，加大口语交际课时数。
口语交际注重实用性，主要包括日常口语交际和职场口语交际两方面内容，根据专业需要和学生英语基础情况可以有所侧重。日常口语交际主要是帮学生解决涉外日常生活中的交际问题；职场口语交际主要是解决涉外职场中的交际问题。
行业英语情况比较复杂，特别是工科类的行业英语，不仅难度大，而且没有合适的教材，所以现在只能采用分步走、逐步推进的改革路子，即先从大类着手，逐步细化。如建筑类、机械类、汽车类、计算机类、食品类等专业，可以先开设《建筑英语》、《机械英语》、《汽车英语》、《计算机英语》、《食品英语》等，内容可以宽泛一些，各个方向都可以接受，无需太深的专业背景知识。等条件成熟，再细致化。
三、结语
总之，改革从反面正说明了英语教育的重要性，不是无用而是更有用。若无用，直接取消即可，无需大张旗鼓地改革。改革是弱化英语作为考试科目的功能，强化其作为交流工具的功能，更强调语言的应用能力，要求更高，需付出更多努力。高职院校要顺应改革潮流，走“口语交际 行业英语”的改革之路，为学生的未来发展服务。
参考文献：
[1]赵静.高考英语改革背景下的大学英语教学规化探讨[J].河北农业大学学报，2015（1）.
【关键词】高考英语改革 高职英语 改革出路
近年来，我国高考外语改革出现了新趋势，如探索实行社会化考试一年多考，降低高考英语分值，加大听力比重等。这反映了我国今后高考改革的基本政策导向，对中小学及大学英语教学改革具有重要的指导意义和指挥棒作用。
长期以来，我国英语教育被广泛诟病：举国上下学英语，从小到大学英语，却费时低效，很多人学成“哑巴英语”、“聋子英语”。出现这些问题不是英语课程的错，而是教学方式与考试方式的错，尤其是高考指挥棒的作用没发挥好。如果英语考试以听说为主，英语教学也必定会重视听说能力的培养。很多学者认为，改革有助于英语重新回归语言交流工具的本质，有利于把英语回归合适的地位，使英语教育回归理性。
一、高考改革对高校英语教学改革的影响
1.对本科院校的影响。许多本科院校对非英语专业削减英语学时学分，走在了义务教育的前面。一些学校保留了6-8学分的英语必修课，有的甚至仅保留4-6学分。有的大学只要求新生第一学年必修大学英语。
高考英语改革影响到一些高校英语专业的招生数量、质量，影响到毕业生的就业。有学者提出“英语 专业”的培养模式，大一、大二打好英语基础，从大三起，可根据自身兴趣选择其他专业，系统地学习专业知识。
2.外语界对大学英语走向的争论。
（1）关于英语的工具性和人文性。谈到英语课程目标，一般有实用主义和人文主义两种价值取向。实用主义取向是把语言当工具来对待，人文主义取向则是把语言当文化来学，语言教育以育人为本，这两者的区别很大。
（2）关于通用英语和专门用途英语。国外学者把外语教学分为通用英语和专门用途英语，专门用途英语又分为学术用途英语和职业用途英语。学术用途英语主要是为学生的专业学习、研究和交流做语言上的准备；职业用途英语则是根据学生未来职业需要或特定目的而开设。
近年来，外语界对于大学英语应走通用英语道路还是专门用途英语道路一直存在争论，这些争论归根结底是大学英语的性质之争，是大学英语的人文性、工具性与专业性孰轻孰重之争。面对当前改革趋势，大学英语将更侧重工具性与专业性，专门用途英语尤其是职业用途英语（也称行业英语）在整个大学英语体系中的比重会有所增加。
3.大学英语教师面对的挑战。高考改革影响到大学英语公共基础课的学科地位，大学英语教师面临着教学工作量不足的局面，有了前所未有的危机感。但这也提醒大学英语老师要改变观念，与时俱进，积极应对挑战。
对于高职英语教师来说，行业英语是一个严峻挑战。常见的行业英语有旅游英语、商务英语、文秘英语、化工英语、物流英语、机械英语等。多数英语老师对文秘英语、旅游英语、商务英语等可以通过自学及培训解决，而机械英语、汽车英语、化工英语、生物英语等由于专业性太强，掌握起来面临很大困难。
二、高職院校英语改革思路探讨
与本科院校相比，高职院校英语课程面临更严峻的形势，不仅仅是压缩学时和学分，有些院校甚至把英语必修课改成了选修课，有些院校的某些专业取消了英语课。
我校大学英语改革也经历了一个艰难的历程，在压缩学时、学分的同时，改革的重点主要放在如何使英语课程为专业服务上来。自2007年以来，我校大学英语教师选择了部分专业进行基于英语与专业相结合的改革，重视英语的实用性，迄今已形成适应我校相关专业需要的《旅游英语》、《食品英语》、《汽车英语》、《建筑英语》、《酒店英语》等几门行业英语，并已在相关专业开设多年，积累了宝贵经验。
近年来，我校大学英语改革加大了力度。通过到二级学院调研及对学生的调查，我校大学英语教师形成了基本的改革思路：口语交际 行业英语。对于口语交际和行业英语这两方面比较好融合的专业，如旅游管理、酒店管理、空中乘务、市场营销等专业，可以直接开设《旅游英语》、《酒店英语》、《空乘英语》、《市场营销英语》等。对于这两方面融合有困难的专业，特别是一些工科类的专业，可以暂时采用如下方案：第一学期开设口语交际课，第二学期开设行业英语课；对于学生英语基础较差的专业，可以适当减少行业英语的课时数，加大口语交际课时数。
口语交际注重实用性，主要包括日常口语交际和职场口语交际两方面内容，根据专业需要和学生英语基础情况可以有所侧重。日常口语交际主要是帮学生解决涉外日常生活中的交际问题；职场口语交际主要是解决涉外职场中的交际问题。
行业英语情况比较复杂，特别是工科类的行业英语，不仅难度大，而且没有合适的教材，所以现在只能采用分步走、逐步推进的改革路子，即先从大类着手，逐步细化。如建筑类、机械类、汽车类、计算机类、食品类等专业，可以先开设《建筑英语》、《机械英语》、《汽车英语》、《计算机英语》、《食品英语》等，内容可以宽泛一些，各个方向都可以接受，无需太深的专业背景知识。等条件成熟，再细致化。
三、结语
总之，改革从反面正说明了英语教育的重要性，不是无用而是更有用。若无用，直接取消即可，无需大张旗鼓地改革。改革是弱化英语作为考试科目的功能，强化其作为交流工具的功能，更强调语言的应用能力，要求更高，需付出更多努力。高职院校要顺应改革潮流，走“口语交际 行业英语”的改革之路，为学生的未来发展服务。
参考文献：
[1]赵静.高考英语改革背景下的大学英语教学规化探讨[J].河北农业大学学报，2015（1）.