【摘 要】
:
记纪就像一串五彩斑斓的泡泡,随着时间的流逝而飘散,有的甚至消失得无影无踪,可有一个甜蜜的泡泡却一直留在我的心里。刚上幼儿园时,我的性格内向胆小,被同学称为“独行侠”。可就在上大班时,我的“小太阳”出现了。“大家好,我叫小芸,希望能跟大家成为好朋友!”一个小女孩自信地介绍道。在老师的安排下,我和小芸成了同桌。
论文部分内容阅读
记纪就像一串五彩斑斓的泡泡,随着时间的流逝而飘散,有的甚至消失得无影无踪,可有一个甜蜜的泡泡却一直留在我的心里。刚上幼儿园时,我的性格内向胆小,被同学称为“独行侠”。可就在上大班时,我的“小太阳”出现了。“大家好,我叫小芸,希望能跟大家成为好朋友!”一个小女孩自信地介绍道。在老师的安排下,我和小芸成了同桌。
其他文献
防范返贫是\"后扶贫时代\"反贫困的重中之重,社会资本对于防范返贫是否有显著作用?相较于脱贫阶段,其作用机制又有何差异?基于CFPS的家庭数据,分别测算社会资本的脱贫效应和防范返贫效应,并利用Shapley值分解法从结构上探究不同维度社会资本在脱贫和防范返贫两阶段作用机制的差异性。研究发现,从总体来看,社会资本在农户脱贫和防范返贫两阶段均具有正向效应;从结构来看,社会网络在脱贫和防范返贫阶段的贡献度均最大;整体而言,社会网络是农户脱贫的主要社会资本,而社会信任和社会声望则是防范农户返贫的关键社会资
中国故事以生动的形象、富有启发性的内容和极具感染力的故事情节紧扣立德树人目标,以时代故事、文本故事、红色故事、历史故事为主要类型的中国故事在展现中国形象、蕴含中国精神的同时,为提升思政课亲和力提供了丰富的课程资源和方法借鉴。用好中国故事课程资源,要求思政课教师强化对学生的思想引领,以寓教于乐、寓教于事的方式增强思政课的亲和力和实效性。
类比推理从特殊到特殊、归纳推理从特殊到一般、演绎推理从一般到特殊的思维形式,分别契合了教育对象在小学、中学、大学不同阶段认知、行为的发展状态。在思政课教学中,针对学生不同阶段的认知、行为特点,分阶段地把类比、归纳、演绎的推理形式运用到课堂教学中,能够深化学生认知、激发学生共鸣、引导学生行为。思政课的实效性在于实现教育对象认知、情感、态度与行为上的统一。依托教育对象的成长历程,合理使用类比、归纳、演绎的推理形式,对提高教学实效性、增进教育对象对课程内容的认同具有重要意义。
船队更新已回归至健康水平,但如果目前的增长势头持续下去,可能将再次导致运力过剩。2021年5月,集装箱船订单量达到了多年来的最高水平。这些订单一旦交付,全球承运人的运力排名将发生变化。市场分析人士表示,近期的订购潮表明,船队更新已回归至健康水平,但如果目前的增长势头持续下去,可能将再次导致运力过剩。
时事政治指当时发生的政治新闻,它是当时国家、国际大事的最直观展现。对时事政治的了解,在一定程度上反映了一个人对国家与社会发展的关注度。目前,我国许多重要考试都将时事政治纳入考试范围,如公务员考试、各地事业单位考试、初高中政治科目考试等。可见,增强对时事政治的了解相当重要。近年来,我国学界针对时事政治的应用展开研究,其中,如何在学科教学中融入时事政治并发挥其效能成为研究热点。历史新课标发布后,\"要注重历史与现实的联系\"作为历史教学的新要求被广大历史教育工作者所关注,而时事政治的融入正是满足这一要
虽然小学阶段的数学知识较为简单,但小学生尚不具备较强的学习能力、较高的认知水平,加上教师采用的教学方法较为单一,整个课堂氛围较为沉闷.因此无法真正理解和掌握数学知识.为了改变这一状态,教师应当在数学课堂中加入数学游戏,点燃学生的学习热情,实现课堂教学有效性的稳步提高.
受新冠肺炎疫情影响我国经济发展出现一定减缓,作为国家支柱产业的房地产业更是影响严重,为客观评价该行业上市公司的经营状况,本文应用因子分析法对沪深上市的136家房地产公司2019年第四季度和2020年第二季度财务指标进行实证分析,通过衡量评分与比较发现房地产业上市公司在新冠肺炎疫情下显露的财务问题,方便投资者理性投资的同时也为决策者提出可行性建议。
珠心算纳入小学教育,不应沿用财政部门方法,应由教育部门主管,用教育部门方法改进珠心算。改进内容包括教育目标、教学方法、测试体系三个主要方面,像体育、英语等基础课程一样纳入正常教学、测试。
在2020年全国新课标卷中,出现了一类新型的试题——多选题.数学多选题具有无须解答过程、考查容量大、解题思路广、数学思想丰富、区分学生层次的特点.多选题对综合能力的考查更加深入,要求学生具备完整、细致、全面的思维品质. 一、多选题的知识分布 从2020年高考试卷来看,数学学科各知识模块均可作为多选题的命题素材,但又相对集中,主要集中在以下几个方面: (1)函数:考查指数、对数的运算、函数的常
本文以直观想象、逻辑推理、数学运算三大核心素养为导向,以数形结合、化归与转化数学思想为主线,以学生能力的培养为目标,以“点到直线的距离”为例进行主题教学设计,并注重教学要素分析与现代信息技术的使用,构建逻辑连贯的教学过程.