论文部分内容阅读
【摘要】近些年，外来工子弟学校面临的最大问题就是后进生的转化。这不仅是班主任工作的首要任务，也是学校实施素质教育的关键所在。要求班主任在日常班级管理中一定要用心呵护每一个学生，特别是对后进生而言，得到老师的肯定是他们增强自信息的重要源泉。同时，还要注重学校、家庭及社会教育的有机结合，以此来实现学校后进生转化工作。
【关键词】后进生 转化 原因 策略
因学生自身素质及周围环境的不同，每一个学校都会存在多多少少的后进生，特别是对外来工子弟学校而言，这里的学生受家庭及环境因素的影响后进生的比率也会比其他学校多。通常来说，后进生的特征主要表现在，学习成绩、行为习惯、纪律等方面表现差。这就要求班主任在日常班级管理过程中做好本职工的同时，把重点放在后进生的转化上。只有抓好后进生转化工作才能改变班级的不良风气，使班级管理工作能够得心应手。本文作者根据自身工作经验从后进生形成的原因进行分析，并提出一些有效建议供大家参考。
一、后进生形成的原因
人们生长在不同的环境中，再加上自身及家庭素质不同必然会导致学生的学习状态有所差异。后进生形成的主要因素与主要体现在以下三个方面：
1家庭因素。父母的言行举止对孩子的影响是最直接的。从多年的工作中可以发现，后进生的很多不良习惯，都是通过家长学来的，家长在发现后也没有做进一步的管教，随着时间的积累，坏习惯也就越来越多。
2环境因素。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的生活环境对孩子的成长而言是极为重要的。它不仅可以培养孩子的自身素养，也可以提高孩子的自信心。因此，在日常生活和学习中都应该给学生提供一个轻松愉悦的环境。
3自身因素。每一个学生的智力水平都大小有差异。这就要求班主任和家长在平时应该多给予他们一些关心和教育。初中阶段，学生已经进入了青春期，由于学科的增多和学习压力的加大，在这期间又极容易出现逆反、烦躁和厌学的倾向。在这阶段良好的学习习惯和生活习惯还没有巩固下来，心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征，家长和教师要注意学生身心的变化。
二、后进生转化策略
1增加对后进生的关爱。班主任在班级管理工作中，一定要倾注更多的爱心，多和后进生交流，给他们加倍的关爱和精力。在班集体中，要做到平等、有爱的对待每一个学生，让后进生体会到班主任和同学无微不至的关怀。此外，还要鼓励大后进生参与到班级管理中，通过这种方法来制约自身的不良行为。如：可以让平时上课爱说话的同学当纪律委员、让不爱护环境的同学当环境委员、让不热爱劳动的同学当劳动委员，这样一来不仅可以改掉后进生的不良行为，还可以协调整个班集体。
2对后进生要惩罚与表扬并行。班主任要学会用表扬的方式来改善后进生的不良习惯。同时，也要科学合理的运用惩罚措施。针对一些屡教不改的学生，班主任应该联合家长共同教育，在必要时教师还可以在不伤害学生的自尊心前提下，适当地给以批评和惩罚但是在批评是要注意讲场合时间，在家长面前同学面前尽量少批评多鼓励。在学生回答问题答错时不要批评。批评不是目的，教育才是目的，批评要让学生认识到自己的错误同时又要让学生受到教育，在批评的同时也要注意给以后进生适当的表扬，再差的学生他们也有自己的自尊心，他们并不是一无是处，他们也有自己的优点，作为教师我们应该注意发现他们的优点，并及时给以表扬，有时候一个简单的眼神和表扬都可能会激发学生。批评与表扬是后进生转化的方法和手段。
3多给后进生提供成功的机遇。只有成功才会产生自信，只有自信才会为下一次的成功创造精神动力。因此做为班主任要尽可能为他们创造成功的机会。例如：发展后进生特长，以长带短。人的潜能是多方面的且各有特长，而后进生大多数是根据他们学习和他们纪律的后进行来定的。但在差的学生也有他的优点和特长；有的调皮好动，有的却能歌善舞，有的语文数学不行，剪纸花花却是能手。有的智商不高，却能写得一手好字。因此要给他们在别人的欣赏和喝彩中产生“天生我才必有用”的自豪感和自信心。教师在因势利导，扬长避短，就能促进其全面发展。
4发挥教育的合力作用。后进生的转化工作需要学校、家庭和社会三方面相互配合，联合教育。良好的家庭是后进生转化的前提条件，后进生在学校里经常会表现出懒散、骄横、不讲道理的态度，这时班主任就有责任与家长及时沟通，得到家长的帮助和学校一起做好后进生的转化教育工作。此外，家长对待后进生应该运用科学合理的方式，不要因为学习成绩差就对其采用恶劣的打、骂等方式，这样不仅起不到督促作用反而会打消学生学习的积极性。面对这种问题家长应该应多抽些时间多谢耐心与他们沟通和交流。尽量给他们创造一个良好的学习环境，多一些关心和爱护，使其感受到家庭的温暖、感受到自己并不孤单。
三、总结
综上所述，作为一个合格的班主任必须敢于承担，认真对每一个学生负责，无论是好学生还是后进生，都应该平度对待。在日常班级管理工作中应该多给予后进生鼓励，使其树立自信心。后进生因自身有很多缺点存在，这就要求班主任多和家长沟通，合力教育。同时，对其进行思想教育工作，增强师生关系，以朋友的身份与之相处，使之可以健康茁壮成长。
参考文献
[1]郑航。谈后进生教育中的“理解”[J]。班主任
[2]梅昌晶，刘奇君。后进生教育要讲究方法[J]。学校党建与思想教育
【关键词】后进生 转化 原因 策略
因学生自身素质及周围环境的不同，每一个学校都会存在多多少少的后进生，特别是对外来工子弟学校而言，这里的学生受家庭及环境因素的影响后进生的比率也会比其他学校多。通常来说，后进生的特征主要表现在，学习成绩、行为习惯、纪律等方面表现差。这就要求班主任在日常班级管理过程中做好本职工的同时，把重点放在后进生的转化上。只有抓好后进生转化工作才能改变班级的不良风气，使班级管理工作能够得心应手。本文作者根据自身工作经验从后进生形成的原因进行分析，并提出一些有效建议供大家参考。
一、后进生形成的原因
人们生长在不同的环境中，再加上自身及家庭素质不同必然会导致学生的学习状态有所差异。后进生形成的主要因素与主要体现在以下三个方面：
1家庭因素。父母的言行举止对孩子的影响是最直接的。从多年的工作中可以发现，后进生的很多不良习惯，都是通过家长学来的，家长在发现后也没有做进一步的管教，随着时间的积累，坏习惯也就越来越多。
2环境因素。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的生活环境对孩子的成长而言是极为重要的。它不仅可以培养孩子的自身素养，也可以提高孩子的自信心。因此，在日常生活和学习中都应该给学生提供一个轻松愉悦的环境。
3自身因素。每一个学生的智力水平都大小有差异。这就要求班主任和家长在平时应该多给予他们一些关心和教育。初中阶段，学生已经进入了青春期，由于学科的增多和学习压力的加大，在这期间又极容易出现逆反、烦躁和厌学的倾向。在这阶段良好的学习习惯和生活习惯还没有巩固下来，心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征，家长和教师要注意学生身心的变化。
二、后进生转化策略
1增加对后进生的关爱。班主任在班级管理工作中，一定要倾注更多的爱心，多和后进生交流，给他们加倍的关爱和精力。在班集体中，要做到平等、有爱的对待每一个学生，让后进生体会到班主任和同学无微不至的关怀。此外，还要鼓励大后进生参与到班级管理中，通过这种方法来制约自身的不良行为。如：可以让平时上课爱说话的同学当纪律委员、让不爱护环境的同学当环境委员、让不热爱劳动的同学当劳动委员，这样一来不仅可以改掉后进生的不良行为，还可以协调整个班集体。
2对后进生要惩罚与表扬并行。班主任要学会用表扬的方式来改善后进生的不良习惯。同时，也要科学合理的运用惩罚措施。针对一些屡教不改的学生，班主任应该联合家长共同教育，在必要时教师还可以在不伤害学生的自尊心前提下，适当地给以批评和惩罚但是在批评是要注意讲场合时间，在家长面前同学面前尽量少批评多鼓励。在学生回答问题答错时不要批评。批评不是目的，教育才是目的，批评要让学生认识到自己的错误同时又要让学生受到教育，在批评的同时也要注意给以后进生适当的表扬，再差的学生他们也有自己的自尊心，他们并不是一无是处，他们也有自己的优点，作为教师我们应该注意发现他们的优点，并及时给以表扬，有时候一个简单的眼神和表扬都可能会激发学生。批评与表扬是后进生转化的方法和手段。
3多给后进生提供成功的机遇。只有成功才会产生自信，只有自信才会为下一次的成功创造精神动力。因此做为班主任要尽可能为他们创造成功的机会。例如：发展后进生特长，以长带短。人的潜能是多方面的且各有特长，而后进生大多数是根据他们学习和他们纪律的后进行来定的。但在差的学生也有他的优点和特长；有的调皮好动，有的却能歌善舞，有的语文数学不行，剪纸花花却是能手。有的智商不高，却能写得一手好字。因此要给他们在别人的欣赏和喝彩中产生“天生我才必有用”的自豪感和自信心。教师在因势利导，扬长避短，就能促进其全面发展。
4发挥教育的合力作用。后进生的转化工作需要学校、家庭和社会三方面相互配合，联合教育。良好的家庭是后进生转化的前提条件，后进生在学校里经常会表现出懒散、骄横、不讲道理的态度，这时班主任就有责任与家长及时沟通，得到家长的帮助和学校一起做好后进生的转化教育工作。此外，家长对待后进生应该运用科学合理的方式，不要因为学习成绩差就对其采用恶劣的打、骂等方式，这样不仅起不到督促作用反而会打消学生学习的积极性。面对这种问题家长应该应多抽些时间多谢耐心与他们沟通和交流。尽量给他们创造一个良好的学习环境，多一些关心和爱护，使其感受到家庭的温暖、感受到自己并不孤单。
三、总结
综上所述，作为一个合格的班主任必须敢于承担，认真对每一个学生负责，无论是好学生还是后进生，都应该平度对待。在日常班级管理工作中应该多给予后进生鼓励，使其树立自信心。后进生因自身有很多缺点存在，这就要求班主任多和家长沟通，合力教育。同时，对其进行思想教育工作，增强师生关系，以朋友的身份与之相处，使之可以健康茁壮成长。
参考文献
[1]郑航。谈后进生教育中的“理解”[J]。班主任
[2]梅昌晶，刘奇君。后进生教育要讲究方法[J]。学校党建与思想教育