走近家乡传承历史文化

来源 :现代教育科学(中学教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:henbuxiaxin11
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作为一名历史教师,把家乡的历史和地方课进行渗透整合,即是弘扬家乡经典文化,也是我们责无旁贷的责任。地方课在满足学生的兴趣、需要、发展学生的个性特长上,有着十分重要的意义。现代教育理论证实,结合学校实际和周边环境的优势,开发“走近家乡,传承历史文化”为主题地方课程,为实施素质教育提供有效途径。为研究开发和利用本校所在地——敦化的教育资源,把地方潜在的人文资源转化为现实的课程资源,充 As a history teacher, it is also our responsibility to infiltrate and integrate the history of our hometown with the local curriculum. That is to say, it is to promote the classic culture in our hometown. Local classes in meeting the students ’interests, needs, development of students’ personality, has a very important significance. The modern educational theory has confirmed that the development of the “local culture and history-oriented” curriculum combining the actual conditions of the school with the advantages of the surrounding environment will provide an effective way to implement quality education. In order to research and develop and make use of the educational resources of Dunhua, where the school is located, and convert the potential cultural resources in local places into practical curriculum resources,
其他文献
【摘要】现在的中学生,学了八九年的语文,竟写不出一篇文通字顺的作文来,真让人揪心。在感叹唏嘘之余,思考其中的原因,虽然是受大環境重理轻文的影响,但更重要的原因我认为还是在于我们的语文课堂教学中对写作训练的忽视。  我认为要改变这种状况,需要我们语文老师的共同努力。为了全面提高学生的作文水平,去下大功夫进行专项训练,固然会立竿见影、成效显著。但如果我们在教学过程中能充分利用课文范例,对学生进行一些必
随着计算机快速发展和广泛的应用,计算机教育已成为职业技术教育中不可缺少的重要组成部分.职业技术教育是以培养实用型、技能型人才为目标,如何针对这类学生进行教学,提高计
随着时代的进步,随之改善的是课堂的教学观念,教学水平能否提高,很大程度决定于教师的教学态度在教学方面做出的努力。新颖的教学方式,能够提起学生的学习积极性,使学生快乐学习,从
本文通过对荣华二采区10
期刊
思想品德教育不能用单一的、僵死的标准来要求学生,只有与时俱进,用发展的眼光来看待、处理工作中出现的新情况、新问题,教育工作才会切实有效.
在教学时,教师创设出好的课堂开头,在上课一开始就深深地吸引学生的注意力,点燃学生求知欲望的火花,才使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。良好的开端等于成功的一半,由此可见
本文通过对荣华二采区10
期刊
学习兴趣是掌握"双基"、培养能力、发展智力、充分发挥他们探求知识、主动发展的动力。另外《数学新课程标准》明确提出了发展学生"情感与态度"的目标:使学生能积极参与数学学习活
【摘要】小学语文群文阅读教学区别于传统语文阅读教学模式,利用大量同类型的文章在特定时间内提高学生对指定体裁文章的认知程度,配合教师的讲解,从而达到提高学生阅读质量、数量、速度和兴趣的目的。当前小学语文群文阅读教学策略主要有按主题选择文章、按结构选择文章、按问题选择文章三类,要想提高小学语文群文阅读教学质量,需要理论与实践相结合。  【关键词】小学语文,群文阅读,重要性,教学策略,分析  引言:作为
修订版“大纲”要求:“要努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”而长期以来,教师已习惯在备课时只备课内,忽视课外。事实上,仅靠一两个课时,在教室这样狭小空间里的阅读教学,是无法拓宽语文学习的内容、形式与渠道的,只有生活才是语文学习永远取之不竭的源泉。教师只有树立大语文教育观,既重视课内,又高度重视课前与课后,才能打通课内外壁垒,为学生学语文、用语文创造机会,才能丰富知识,提高能
期刊