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摘 要：近几年来，随着经济与科技的迅速发展，我国教育事业取得了越来越多的成就，这其中也包括小学数学的教学工作。目前，新课程改革正如火如荼地进行，如何构建更加高效的课堂已经成为当今小学数学教师非常重视的一项课题。数学是一门对小学生的整体学习成绩影响深远的学科，又是一门思维性、想象性及逻辑性较强的课程，它的学习具有一定的难度。主要针对如何构建小学数学高效课堂进行浅要分析，以期能够对其教学工作有所助益。
关键词：小学数学；高效课堂；教学方法
构建高效的教学课堂既是新课程改革标准的要求，又是教师必须履行的基本义务。小学数学是小学生的必修课程，它既关系着学生的综合素质全面发展，又影响着学生的整体学习成绩，因此小学数学的教学工作非常重要。作为小学数学教师，应当在课堂上积极采用各种各样的先进教学方法和策略来提高课堂教学效率，以下笔者就来简单谈一谈如何构建小学数学高效课堂。
一、做好备课工作
精心的备课工作是一堂高效课堂的开始，也是一堂课主要教学内容的缩影，小学数学教师若想构建高效课堂，就必须做好备课工作。之所以要进行备课，主要是为了确定教学目标和主要教学环节。随着近年来新课程改革的不断深入，小学数学的课堂教学目标也有了新的变化，不再如过去那般只重视强化学生的知识与技能，而又增加了对学生学习方法、情感、态度、价值观等方面的培养，因为数学是一门非常注重开拓思维与实践应用的学科，它的学习具有一定的难度，小学生只有先具备了科学的学习方法和端正的学习态度，才能够真正学好数学。具体来说，小学数学教师应当在备课之时以培养学生的学习方法和学习态度为主要教学目标，同时充分挖掘教材内容，精心设计教学环节，从而为构建高效课堂打下良好的基础。
二、合理设置提问
合理的提问能够有效提高课堂教学效率，因此，小学数学教师在课堂提问之时一定要合理设置提问内容，要使提问内容既符合学生当前所学知识的范畴，又对接下来知识的学习有所启发，即使提问能够起到温故知新、承上启下的作用。再者，数学是一门非常具有思维性、想象性及逻辑性的科学学科，很多数学问题都不止一种解答方法，因此教师应当多给学生提出一些具有多解方法的问题，然后引导学生站在不同的视角来思考问题、利用不同的理论来解答问题。例如，有些几何面积计算题可以利用多种方法进行计算，当遇到这样的题目之时，教师就可以鼓励学生找出多种不同的计算方法，并给予找出计算方法最多的学生一定的奖励，从而促进学生的积极性。
三、利用情境教学
情境教学法是一种先进的教学方法，所谓情境教学，简单来说就是教师在讲述一项知识之前，先结合课本内容来给学生创设出一个既生动有趣、又贴近生活的情境，从而将学生引入这个情境之中，对情境问题进行自主思考和分析。通过创设情境，能够有效增强学生的学习兴趣和学习积极性，它摆脱了传统“填鸭式”教学的枯燥和单调，使课堂气氛变得更加活跃。例如，教师在对学生讲述“球形”知识之前，可以先为学生创设这样一个情境：篮球是大家都非常喜爱的一项运动，男生喜欢打篮球，女生喜欢看男生打篮球，那么，你们知道篮球为什么会在地上滚动、它又具有一些什么样的独特性质吗？这样学生就会对这个问题非常感兴趣，并积极进行思考。
四、开展实践教学
数学源于现实，也离不开现实，数学知识的学习最终还是要回归于现实，为现实所服务，同样，学生只有能够将课本中的知识灵活运用到实际生活当中，才算是真正学会了数学。因此，小学数学的教学不能够脱离现实，而开展实践教学，能够有效实现课本知识与课外应用的结合，实现对学生知识应用能力和动手操作能力的双重培养。例如，教师可以在讲述几何图形相关知识之时，带领学生亲自动手用橡皮泥捏出一个个几何图形，在这一过程当中，学生能够更加深刻地体会到几何图形的基本性质。
五、改变评价模式
评价是教学当中的重要环节之一，一节高效的课堂需要一个科学的评价模式。小学数学教师应当改变过去的说教式评价模式，避免在评价之时只注重学生的学习成果和考试成绩，而应当更加注重对学生学习过程与学习方法的评价，从而使学生自身也更加注重学习过程与学习方法。尤其是对于一些学习成绩不太理想或者学习能力较差的学困生，教师应当给予他们更多的鼓励与关注，从而增强其学习自信心和学习主动性。当然，评价并不是单方面的，它应该是一个双方互动的过程，因此，除了教师可以对学生进行评价以外，学生和教师之间、学生与学生之间都可以互相进行评价，从而共同发现问题、共同解决问题、共同进步。
综上所述，小学数学对小学生而言是一门非常重要的学科，而小学数学教师若想构建更加高效的小学数学教学课堂，就必须从做好备课工作、合理设置提问、利用情境教学、开展实践教学以及改变评价模式等方面出发，大力增强学生的学习兴趣、想方设法活跃课堂气氛、鼓励学生自主学习。只有这样，才能够实现高效化的小学数学教学课堂。
参考文献：
段桂花.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].数学学习与研究，2013（18）.
编辑 马燕萍
关键词：小学数学；高效课堂；教学方法
构建高效的教学课堂既是新课程改革标准的要求，又是教师必须履行的基本义务。小学数学是小学生的必修课程，它既关系着学生的综合素质全面发展，又影响着学生的整体学习成绩，因此小学数学的教学工作非常重要。作为小学数学教师，应当在课堂上积极采用各种各样的先进教学方法和策略来提高课堂教学效率，以下笔者就来简单谈一谈如何构建小学数学高效课堂。
一、做好备课工作
精心的备课工作是一堂高效课堂的开始，也是一堂课主要教学内容的缩影，小学数学教师若想构建高效课堂，就必须做好备课工作。之所以要进行备课，主要是为了确定教学目标和主要教学环节。随着近年来新课程改革的不断深入，小学数学的课堂教学目标也有了新的变化，不再如过去那般只重视强化学生的知识与技能，而又增加了对学生学习方法、情感、态度、价值观等方面的培养，因为数学是一门非常注重开拓思维与实践应用的学科，它的学习具有一定的难度，小学生只有先具备了科学的学习方法和端正的学习态度，才能够真正学好数学。具体来说，小学数学教师应当在备课之时以培养学生的学习方法和学习态度为主要教学目标，同时充分挖掘教材内容，精心设计教学环节，从而为构建高效课堂打下良好的基础。
二、合理设置提问
合理的提问能够有效提高课堂教学效率，因此，小学数学教师在课堂提问之时一定要合理设置提问内容，要使提问内容既符合学生当前所学知识的范畴，又对接下来知识的学习有所启发，即使提问能够起到温故知新、承上启下的作用。再者，数学是一门非常具有思维性、想象性及逻辑性的科学学科，很多数学问题都不止一种解答方法，因此教师应当多给学生提出一些具有多解方法的问题，然后引导学生站在不同的视角来思考问题、利用不同的理论来解答问题。例如，有些几何面积计算题可以利用多种方法进行计算，当遇到这样的题目之时，教师就可以鼓励学生找出多种不同的计算方法，并给予找出计算方法最多的学生一定的奖励，从而促进学生的积极性。
三、利用情境教学
情境教学法是一种先进的教学方法，所谓情境教学，简单来说就是教师在讲述一项知识之前，先结合课本内容来给学生创设出一个既生动有趣、又贴近生活的情境，从而将学生引入这个情境之中，对情境问题进行自主思考和分析。通过创设情境，能够有效增强学生的学习兴趣和学习积极性，它摆脱了传统“填鸭式”教学的枯燥和单调，使课堂气氛变得更加活跃。例如，教师在对学生讲述“球形”知识之前，可以先为学生创设这样一个情境：篮球是大家都非常喜爱的一项运动，男生喜欢打篮球，女生喜欢看男生打篮球，那么，你们知道篮球为什么会在地上滚动、它又具有一些什么样的独特性质吗？这样学生就会对这个问题非常感兴趣，并积极进行思考。
四、开展实践教学
数学源于现实，也离不开现实，数学知识的学习最终还是要回归于现实，为现实所服务，同样，学生只有能够将课本中的知识灵活运用到实际生活当中，才算是真正学会了数学。因此，小学数学的教学不能够脱离现实，而开展实践教学，能够有效实现课本知识与课外应用的结合，实现对学生知识应用能力和动手操作能力的双重培养。例如，教师可以在讲述几何图形相关知识之时，带领学生亲自动手用橡皮泥捏出一个个几何图形，在这一过程当中，学生能够更加深刻地体会到几何图形的基本性质。
五、改变评价模式
评价是教学当中的重要环节之一，一节高效的课堂需要一个科学的评价模式。小学数学教师应当改变过去的说教式评价模式，避免在评价之时只注重学生的学习成果和考试成绩，而应当更加注重对学生学习过程与学习方法的评价，从而使学生自身也更加注重学习过程与学习方法。尤其是对于一些学习成绩不太理想或者学习能力较差的学困生，教师应当给予他们更多的鼓励与关注，从而增强其学习自信心和学习主动性。当然，评价并不是单方面的，它应该是一个双方互动的过程，因此，除了教师可以对学生进行评价以外，学生和教师之间、学生与学生之间都可以互相进行评价，从而共同发现问题、共同解决问题、共同进步。
综上所述，小学数学对小学生而言是一门非常重要的学科，而小学数学教师若想构建更加高效的小学数学教学课堂，就必须从做好备课工作、合理设置提问、利用情境教学、开展实践教学以及改变评价模式等方面出发，大力增强学生的学习兴趣、想方设法活跃课堂气氛、鼓励学生自主学习。只有这样，才能够实现高效化的小学数学教学课堂。
参考文献：
段桂花.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].数学学习与研究，2013（18）.
编辑 马燕萍