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以北京林业大学木材科学与工程专业本科生为研究对象,参考美国“全国学生参与度调查”(NSSE)问卷、清华大学NSSE-China问卷形式,结合该专业“木质环境学”课程的实际情况,设计了“木质环境学”课程学生参与度调查问卷,对学生在“木质环境学”课程学习过程中的参与度、收获、自评等14项情况进行了问卷调查,调查问卷内容包括学生在教学活动中的参与度测量、学生学习收获指标测量、学生基本信息3部分内容。结果表明:学生在“木质环境学”课程教学和师生互动方面具有较高的参与度,师生互动对于专业知识的学习具有很好的引领作用