【摘 要】
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高中历史新教材的显著特点就是按照历史知识归类进行编排,共有五个专题,分别是:专题一为政治制度史、专题二为经济史、专题三为文化史、专题四为历史上重大改革史、专题五为
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高中历史新教材的显著特点就是按照历史知识归类进行编排,共有五个专题,分别是:专题一为政治制度史、专题二为经济史、专题三为文化史、专题四为历史上重大改革史、专题五为人物评价.这与过去的按照时间顺序编排的通史相比,高中历史新教材具有观点新、内容新的特点,更具有知识性、时代性、科学性、实用性、实践性、发展性、差异性和灵活性等方面的特色.过去传统的教学模式无论是“五步教学法”模式下“组、复、新、巩、布”,还是“三维目标”教学模式,其主要的特点都脱离不了“教师主动的教,学生被动的学,教师教什么,学生学什么”的传统框架,新教材的实施对高中历史教学提出了新的要求和挑战.高中历史课堂教学集讲授、管理、创造、艺术于一体;熔信息传输、反馈、加工、变换于一炉;汇知识、智慧、能力于一堂;提出了“以学生为本,教师为主导”的角色转换.改进课堂教学、提高教学质量、创造最佳教学效果,构建科学的历史课堂教学模式是高中历史新教材追求目标.
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