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【摘要】为了家庭的幸福快乐，为了儿童的笑脸更加灿烂，只有充分发挥家庭、社区和学校教育的优势，形成以家庭教育为基础、社区教育为依托、学校教育为主题的“三教”结合一体化，才能更好的实现“三优”教育。
【关键词】幼儿教育；三教结合；三优教育
【中图分类号】G423.69 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）01-0087-01
“优生优育优教”是一门科学知识，掌握“三优”知识，自觉采取“三优”措施是人口计生工作关注民生、满足群众“三优”知识需求的重要体现，也是社会文明科学进步的具体体现。为了家庭的幸福快乐，为了儿童的笑脸更加灿烂，只有充分发挥家庭、社区和学校教育的优势，形成以家庭教育为基础、社区教育为依托、学校教育为主题的“三教”结合一体化，才能更好的实现“三优”教育。
一、家庭教育在“三优”中占主要位置
家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的奠基教育。儿童出生后的第一个生活环境就是家庭，父母是他的第一任老师，儿童最初接触的一切都会在他们幼小纯真的心灵上烙上印迹。正是通过家庭教育，儿童才逐步学会吃饭、喝水、说话、走路、穿衣等一些最基本的生活技能和知识，才逐步认识了自己、自己的父母及其周围的人，才逐步认识自己同周围一些人的人际关系，才逐步懂得了最基本的社会规范，并同时使他们的思维、语言和智力得到发展，为其完全实现社会化打下了基础。
家庭教育是一切教育的基础。家庭教育的时间最长，儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前都在不同程度上接受家庭教育，越是年龄小的时候接受家庭教育越多；家庭教育的内容最为广泛，从最基本的生活本领，到劳动、社会关系、文化知识等等，凡是家长掌握的知识和社会生活经验，家长多会毫无保留的、无私的通过家庭教育传授给自己的子女；家庭教育的影响最深，父母是儿童的亲人，是儿童最亲密、最信任的人。父母的一言一行，一举一动，时时刻刻在潜移默化的影响着儿童；家庭教育方法灵活，没有固定的模式，也不受任何限制，可以随时随地进行。遇物则诲，相机而教，在休息、娱乐、闲谈、家务劳动中，都可以进行教育和训练。因此，要育人成才，实现优育，绝不能忽视家庭教育。
二、社区教育促进“三优”协调发展
社区是儿童生活的地方，利用社区资源，进行社区亲子活动，其意义在于创设良好的教育环境，促进儿童全面发展。随着社会的发展，以及学习化社会的到来，越来越要求社区承担部分教育功能，但由于社区环境的复杂性，既可能促进儿童的身心发展，同时也可能带来不利影响。在这种情况下就需要学校教育与社区教育的合作：向社区家庭普及优生、优育、优教的知识，指导家庭的优生、优育、优教；提高社区成员的文化素养水平，改变其陈旧观念与不良习惯，创造良好的社区生活环境与气氛，可以一定程度的优化社区教育功能。
社区教育不仅可以为儿童创造一个健康、向上、温馨的社区生活环境和良好的社会氛围。而且，能够通过开展多种活动，优化家庭教育环境，提高家长素质，促进家庭和睦，消除“代沟”，建立良好的家风。社区教育通过建立家庭教育辅导站、家长学校或家长委员会，进行家庭教育指导，总结、交流家庭教育的成功经验，提高家长教育子女的水平。
社区教育与家庭教育、学校教育有机结合起来，建立学校、家庭、社区一体化的教育体系，形成人人关心儿童成长，社会共同育人的良好风尚和社区环境。
三、学校教育在实现“三优”教育中起主导作用
学校教育与家庭教育、社区教育相比，学校教育具有严肃性、规范性、系统性以及在集体中进行的特点。学校教育可以利用自身的智力、人才、空间和办学优势，为社区教育和家庭教育提供理论指导和智力支持，发挥育人的主导作用。学校教育的主导性，是相对遗传素质和后天环境在人身心发展中的作用而言的。遗传素质使人身心发展的物质前提，环境对人的身心发展有重要影响，而学校教育可控制各种环境因素对人的自发影响，限制和消除不良环境因素的干扰，利用和发挥一切积极因素的作用，以确保个体发展的方向。学校教育还可充分发挥个体遗传上的优势，有意识的发挥长处，弥补不足，是先天的遗传因素向有利于儿童成长的方向发展。
实现“三优”教育，培养千百万符合社会要求和时代需要的德、智、体等全面发展的建设者和接班人，并努力提高现有劳动者的素质。必须充分发挥学校、家庭和社区教育各自的优势，使三者有机结合起来，优势互补，保持教育影响的一致性，形成教育的整体合力，使全社会共同学习“三优”知识，为实现经济社会又好又快发展与人民素质的全面提高，创设和谐稳定的人口环境。
【关键词】幼儿教育；三教结合；三优教育
【中图分类号】G423.69 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）01-0087-01
“优生优育优教”是一门科学知识，掌握“三优”知识，自觉采取“三优”措施是人口计生工作关注民生、满足群众“三优”知识需求的重要体现，也是社会文明科学进步的具体体现。为了家庭的幸福快乐，为了儿童的笑脸更加灿烂，只有充分发挥家庭、社区和学校教育的优势，形成以家庭教育为基础、社区教育为依托、学校教育为主题的“三教”结合一体化，才能更好的实现“三优”教育。
一、家庭教育在“三优”中占主要位置
家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的奠基教育。儿童出生后的第一个生活环境就是家庭，父母是他的第一任老师，儿童最初接触的一切都会在他们幼小纯真的心灵上烙上印迹。正是通过家庭教育，儿童才逐步学会吃饭、喝水、说话、走路、穿衣等一些最基本的生活技能和知识，才逐步认识了自己、自己的父母及其周围的人，才逐步认识自己同周围一些人的人际关系，才逐步懂得了最基本的社会规范，并同时使他们的思维、语言和智力得到发展，为其完全实现社会化打下了基础。
家庭教育是一切教育的基础。家庭教育的时间最长，儿童从出生到他能够不依赖家庭而独立生活以前都在不同程度上接受家庭教育，越是年龄小的时候接受家庭教育越多；家庭教育的内容最为广泛，从最基本的生活本领，到劳动、社会关系、文化知识等等，凡是家长掌握的知识和社会生活经验，家长多会毫无保留的、无私的通过家庭教育传授给自己的子女；家庭教育的影响最深，父母是儿童的亲人，是儿童最亲密、最信任的人。父母的一言一行，一举一动，时时刻刻在潜移默化的影响着儿童；家庭教育方法灵活，没有固定的模式，也不受任何限制，可以随时随地进行。遇物则诲，相机而教，在休息、娱乐、闲谈、家务劳动中，都可以进行教育和训练。因此，要育人成才，实现优育，绝不能忽视家庭教育。
二、社区教育促进“三优”协调发展
社区是儿童生活的地方，利用社区资源，进行社区亲子活动，其意义在于创设良好的教育环境，促进儿童全面发展。随着社会的发展，以及学习化社会的到来，越来越要求社区承担部分教育功能，但由于社区环境的复杂性，既可能促进儿童的身心发展，同时也可能带来不利影响。在这种情况下就需要学校教育与社区教育的合作：向社区家庭普及优生、优育、优教的知识，指导家庭的优生、优育、优教；提高社区成员的文化素养水平，改变其陈旧观念与不良习惯，创造良好的社区生活环境与气氛，可以一定程度的优化社区教育功能。
社区教育不仅可以为儿童创造一个健康、向上、温馨的社区生活环境和良好的社会氛围。而且，能够通过开展多种活动，优化家庭教育环境，提高家长素质，促进家庭和睦，消除“代沟”，建立良好的家风。社区教育通过建立家庭教育辅导站、家长学校或家长委员会，进行家庭教育指导，总结、交流家庭教育的成功经验，提高家长教育子女的水平。
社区教育与家庭教育、学校教育有机结合起来，建立学校、家庭、社区一体化的教育体系，形成人人关心儿童成长，社会共同育人的良好风尚和社区环境。
三、学校教育在实现“三优”教育中起主导作用
学校教育与家庭教育、社区教育相比，学校教育具有严肃性、规范性、系统性以及在集体中进行的特点。学校教育可以利用自身的智力、人才、空间和办学优势，为社区教育和家庭教育提供理论指导和智力支持，发挥育人的主导作用。学校教育的主导性，是相对遗传素质和后天环境在人身心发展中的作用而言的。遗传素质使人身心发展的物质前提，环境对人的身心发展有重要影响，而学校教育可控制各种环境因素对人的自发影响，限制和消除不良环境因素的干扰，利用和发挥一切积极因素的作用，以确保个体发展的方向。学校教育还可充分发挥个体遗传上的优势，有意识的发挥长处，弥补不足，是先天的遗传因素向有利于儿童成长的方向发展。
实现“三优”教育，培养千百万符合社会要求和时代需要的德、智、体等全面发展的建设者和接班人，并努力提高现有劳动者的素质。必须充分发挥学校、家庭和社区教育各自的优势，使三者有机结合起来，优势互补，保持教育影响的一致性，形成教育的整体合力，使全社会共同学习“三优”知识，为实现经济社会又好又快发展与人民素质的全面提高，创设和谐稳定的人口环境。