【摘 要】
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信息素质已经成为当今医学教育中占据主导地位，对即将踏入工作岗位的医学生来说，将面临的机遇和挑战是双重的，具有良好的信息素质对医学生的发展起到关键作用。本文针对我国医学
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信息素质已经成为当今医学教育中占据主导地位，对即将踏入工作岗位的医学生来说，将面临的机遇和挑战是双重的，具有良好的信息素质对医学生的发展起到关键作用。本文针对我国医学生信息能力差，信息道德薄弱，信息意识薄弱等信息素养不高的现状，分析了目前在医学生信息素质教育中的一些问题。从梳理医学信息素养的概念定义入手，通过科学知识可视化方法揭示信息素养概念的演化，以界定信息素养测量的维度，然后应用归类分析法和共词分析法剖析信息素养的操作定义，发展各维度下具体的测量指标，形成医学生信息素养目标体系。
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