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在教学中,常常发现有些学生刚刚接触英语时,学习兴趣非常浓厚,好奇心很强,课堂上表现很积极。但是随着时间的推移,有一部分学生学习英语的兴趣一点点消失,学好英语的愿望也随之丧失殆尽,继而视英语学习为畏途,把它看成沉重的负担,学习效果逐渐变差。这是令教师、家长都很头疼的问题。如何培养学生稳定而持久的英语学习兴趣呢?这是一个值得探讨的问题。近几年来,我一直有意识的在教学实践中作了一些尝试,并收到了一定的效果。
一、 进行趣味性、娱乐性教学,提高学生的参与意识
教育心理学表明:当教学能引起学生兴趣时,学生在学习时就能集中注意力,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多、较牢固的知识与技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担,表现出喜悦和求知欲望,从而加强对知识的探索力量。
从教育心理学的角度来看,学生应该在英语教学中把教学内容设计得生动有趣,具有吸引力,可以通过游戏、歌谣、图画等有趣的活动,激活课堂气氛,激发学生对英语学习的好奇心。比如,我在教完“What’s your name?”“How old are you?” 这一句型后, 我让学生拿玩具麦克风或干脆用书卷成筒状扮演记者采访其他同学,还让学生扮演医生问病人、警察问迷路的小孩等。表演完以后,我还让学生对唱或者轮唱“What’s your name?”“How old are you?”等歌曲。这样使学生觉得学英语特别好玩,感到了乐趣,丝毫不觉得有什么负担。学生有了兴趣,以后的事就好办了。如果教学内容索然寡味,没有吸引力,那就不能适应孩子好奇爱动的特点,不能激发他们的求知欲望,那么他们的兴趣就会一点点消失。
二、 合理设计课堂,教学方法灵活多样,富有启发性,使学生愉快地接受新知识
要想培养学生稳定持久的英语学习兴趣,最重要的是要成功地组织英语课堂教学。如果学生每节课都是一种方法、一套思路、一个模式,那学生就会慢慢地从好奇转为习以为常,继而失去兴趣,注意力不集中,甚至反感、烦躁、乏味。而要成功地组织英语课堂教学,学生就必须采用多种方法来处理各种不同或者相同的内容。
比如在教材中出现了《加勒比海盗》这一课,我就采用了多种方法来组织课堂教学:
方法一:设计猜影片活动。我展出几张影片中的人物挂图,让学生猜是谁。
方法二:播放此影片,让学生欣赏此部影片的惊险与动人的故事情节。
方法三:让了解故事情节的学生表演其中的精彩片断,并用简单的语言作为对白。
每次给学生上一堂课,我都当做一场教师和学生共同参加的演出来组织,每次表演或播放不同的节目,令学生想看、喜欢看,同时也想演、喜欢演。我还仔细观察和注意学生的学习效果,发现学生哪怕是在英语学习中取得很小的进步或微弱的进步,我都适时恰当地进行鼓励。这样,他们就会带着喜悦的期盼来开始学习,从而在快乐中学习英语知识,提高英语听、说、读、写的能力。下课时仍意犹未尽、依依不舍,并把所学的知识牢记在心。
三、 充分利用现代化的教学仪器和教具,与时俱进
1. 音乐对促进学习英语的作用
在学生的生活空间中一定少不了音乐,所以鼓励他们多聆听英文歌曲,也是培养学生英语兴趣的方法。在听的过程中,学生不会发音,但鹦鹉学舌般的也会学会大致“唱法”,但只会唱,不会读,更不知道什么意思。这件事看起来很小,但对学生影响却很大,不一定什么时候在课堂上他们学会了鹦鹉学舌时的内容,让他们很有成功感,就会激励他们继续听,继续鹦鹉学舌。每当在听歌的时候,他们能听懂一个学过的单词,都会很兴奋。过一段时间后,学生会觉得在听这些英文歌的时候竟然比以前能多听懂很多单词,这也反映了他们英语知识的进步。这样,就会愈发激发他们努力地学习英语。
2. 电影对促进学习英语的作用
学生都爱看电影,看英文电影的时候也时常会听懂几句甚至几段,看完每部电影还会抄下电影英文名和主要演员的名字。当时听英文歌、看英文电影虽然听不懂多少,对词汇和语法知识的增长也不会有太多的促进作用,但在这种过程中,也会潜移默化地提高学生对英语发音、语调的认识,从而鼓励他们抓紧时间多学些英语知识。
由于经常、大量的接触英文歌曲和电影,学生的口语提高非常快,在周围学习英语的圈子里也会出类拔萃。
3. 电脑和网络对学习英语的影响
在学生看和听的过程中,不仅增长了对英语发音的常识和自信,更使他们增长了不少文化背景知识。另外,电脑与网络的发展也为学习英语创造了极为便利的条件。比如,对电脑接触的越多,就越能发现自己的词汇量不足,就更激励学生多学新的单词;利用互联网可以远隔重洋交英语国家的朋友,利用网络语音视频聊天、发电子邮件、交笔友等;学生还可以去国内外英语学习网站或论坛搜集学习资料,交流心得;利用网络可以很容易下载最新的英文歌曲和电影、连续剧等。
四、培养学习英语的兴趣和好奇心
培养学习英语的兴趣和好奇心,就是让学生不要把学英语看做是一件苦差事,而是一个不断学到新知识、新技能,天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的过程。
1. 让学生通过对比找乐趣
语言是民族文化的载体,在学习语言的过程中,可以了解到许多和学生不同的文化背景知识。学生见到熟人,往往问:“吃过了没有?”而英、美国家的人却问:“How are you?”学生关心吃饭问题,他们则关心健康问题。总之,只要学生充满好奇心,就会天天有新发现。通过两种语言方方面面的对比,学生可以从中得到许多乐趣。
2. 通过使用得到乐趣
在没有学习英语之前,学生只能使用汉语与别人交流。开始学习英语之后,学生就可以尝试使用英语来进行交流。如:“Good morning.” “Can I help you?”“Hi.”“Yes.”“No.”……从学习的第一天开始,学生就能说英语,而且随着学习的进展,学生会说的英语句子越来越多,直到把英语当成自己的第二语言。在这个学习的过程中,学生自然充满乐趣。
3. 通过成就得到乐趣
随着学习的进展,学生的英语水平不断提高,每次考试有较好的表现,家长高兴、教师表扬、同学羡慕,学生自己也就有了一种成就感。这样,就会增强学生学习英语的信心和动力。
总之,兴趣对一个学生知识的获取、能力的发展有着巨大的推动作用。当他对某一学科产生兴趣时,就会心情愉快地去学,而且爱学易懂;反之,将会事半功倍,时间一长可能还会导致厌学、弃学的现象。因此,兴趣的培养对于学习英语语言至关重要,学生只有好学、乐学,才能达到善学、学有所成的预期目标。
(庄河市第十六初级中学)
一、 进行趣味性、娱乐性教学,提高学生的参与意识
教育心理学表明:当教学能引起学生兴趣时,学生在学习时就能集中注意力,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多、较牢固的知识与技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担,表现出喜悦和求知欲望,从而加强对知识的探索力量。
从教育心理学的角度来看,学生应该在英语教学中把教学内容设计得生动有趣,具有吸引力,可以通过游戏、歌谣、图画等有趣的活动,激活课堂气氛,激发学生对英语学习的好奇心。比如,我在教完“What’s your name?”“How old are you?” 这一句型后, 我让学生拿玩具麦克风或干脆用书卷成筒状扮演记者采访其他同学,还让学生扮演医生问病人、警察问迷路的小孩等。表演完以后,我还让学生对唱或者轮唱“What’s your name?”“How old are you?”等歌曲。这样使学生觉得学英语特别好玩,感到了乐趣,丝毫不觉得有什么负担。学生有了兴趣,以后的事就好办了。如果教学内容索然寡味,没有吸引力,那就不能适应孩子好奇爱动的特点,不能激发他们的求知欲望,那么他们的兴趣就会一点点消失。
二、 合理设计课堂,教学方法灵活多样,富有启发性,使学生愉快地接受新知识
要想培养学生稳定持久的英语学习兴趣,最重要的是要成功地组织英语课堂教学。如果学生每节课都是一种方法、一套思路、一个模式,那学生就会慢慢地从好奇转为习以为常,继而失去兴趣,注意力不集中,甚至反感、烦躁、乏味。而要成功地组织英语课堂教学,学生就必须采用多种方法来处理各种不同或者相同的内容。
比如在教材中出现了《加勒比海盗》这一课,我就采用了多种方法来组织课堂教学:
方法一:设计猜影片活动。我展出几张影片中的人物挂图,让学生猜是谁。
方法二:播放此影片,让学生欣赏此部影片的惊险与动人的故事情节。
方法三:让了解故事情节的学生表演其中的精彩片断,并用简单的语言作为对白。
每次给学生上一堂课,我都当做一场教师和学生共同参加的演出来组织,每次表演或播放不同的节目,令学生想看、喜欢看,同时也想演、喜欢演。我还仔细观察和注意学生的学习效果,发现学生哪怕是在英语学习中取得很小的进步或微弱的进步,我都适时恰当地进行鼓励。这样,他们就会带着喜悦的期盼来开始学习,从而在快乐中学习英语知识,提高英语听、说、读、写的能力。下课时仍意犹未尽、依依不舍,并把所学的知识牢记在心。
三、 充分利用现代化的教学仪器和教具,与时俱进
1. 音乐对促进学习英语的作用
在学生的生活空间中一定少不了音乐,所以鼓励他们多聆听英文歌曲,也是培养学生英语兴趣的方法。在听的过程中,学生不会发音,但鹦鹉学舌般的也会学会大致“唱法”,但只会唱,不会读,更不知道什么意思。这件事看起来很小,但对学生影响却很大,不一定什么时候在课堂上他们学会了鹦鹉学舌时的内容,让他们很有成功感,就会激励他们继续听,继续鹦鹉学舌。每当在听歌的时候,他们能听懂一个学过的单词,都会很兴奋。过一段时间后,学生会觉得在听这些英文歌的时候竟然比以前能多听懂很多单词,这也反映了他们英语知识的进步。这样,就会愈发激发他们努力地学习英语。
2. 电影对促进学习英语的作用
学生都爱看电影,看英文电影的时候也时常会听懂几句甚至几段,看完每部电影还会抄下电影英文名和主要演员的名字。当时听英文歌、看英文电影虽然听不懂多少,对词汇和语法知识的增长也不会有太多的促进作用,但在这种过程中,也会潜移默化地提高学生对英语发音、语调的认识,从而鼓励他们抓紧时间多学些英语知识。
由于经常、大量的接触英文歌曲和电影,学生的口语提高非常快,在周围学习英语的圈子里也会出类拔萃。
3. 电脑和网络对学习英语的影响
在学生看和听的过程中,不仅增长了对英语发音的常识和自信,更使他们增长了不少文化背景知识。另外,电脑与网络的发展也为学习英语创造了极为便利的条件。比如,对电脑接触的越多,就越能发现自己的词汇量不足,就更激励学生多学新的单词;利用互联网可以远隔重洋交英语国家的朋友,利用网络语音视频聊天、发电子邮件、交笔友等;学生还可以去国内外英语学习网站或论坛搜集学习资料,交流心得;利用网络可以很容易下载最新的英文歌曲和电影、连续剧等。
四、培养学习英语的兴趣和好奇心
培养学习英语的兴趣和好奇心,就是让学生不要把学英语看做是一件苦差事,而是一个不断学到新知识、新技能,天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的过程。
1. 让学生通过对比找乐趣
语言是民族文化的载体,在学习语言的过程中,可以了解到许多和学生不同的文化背景知识。学生见到熟人,往往问:“吃过了没有?”而英、美国家的人却问:“How are you?”学生关心吃饭问题,他们则关心健康问题。总之,只要学生充满好奇心,就会天天有新发现。通过两种语言方方面面的对比,学生可以从中得到许多乐趣。
2. 通过使用得到乐趣
在没有学习英语之前,学生只能使用汉语与别人交流。开始学习英语之后,学生就可以尝试使用英语来进行交流。如:“Good morning.” “Can I help you?”“Hi.”“Yes.”“No.”……从学习的第一天开始,学生就能说英语,而且随着学习的进展,学生会说的英语句子越来越多,直到把英语当成自己的第二语言。在这个学习的过程中,学生自然充满乐趣。
3. 通过成就得到乐趣
随着学习的进展,学生的英语水平不断提高,每次考试有较好的表现,家长高兴、教师表扬、同学羡慕,学生自己也就有了一种成就感。这样,就会增强学生学习英语的信心和动力。
总之,兴趣对一个学生知识的获取、能力的发展有着巨大的推动作用。当他对某一学科产生兴趣时,就会心情愉快地去学,而且爱学易懂;反之,将会事半功倍,时间一长可能还会导致厌学、弃学的现象。因此,兴趣的培养对于学习英语语言至关重要,学生只有好学、乐学,才能达到善学、学有所成的预期目标。
(庄河市第十六初级中学)