【摘 要】
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小学生升入高年级后,英语学习随着课程内容的变化呈现出不同的特点,对于学生日后英语学习的效率效果形成具有关键的影响。本文以小学高年级学生的英语学习现状调查为基础,通
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小学生升入高年级后,英语学习随着课程内容的变化呈现出不同的特点,对于学生日后英语学习的效率效果形成具有关键的影响。本文以小学高年级学生的英语学习现状调查为基础,通过对青海省农村若干小学进行问卷调查及访谈的形式,分析了影响青海省农村小学英语学习的外部环境因素。分别从学校制度和教师个人因素、家庭因素以及社会因素对农村地区小学英语进行了深入的研究分析。
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