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九十年代中期以来，我国教育界掀起了关于“全体学生全面主动发展”的素质教育的热烈讨论，其中侧重“个人发展”、教育“机会均等”等观点引起了人们的关注。本文试图结合这些讨论热点，谈谈对马克思关于人的全面发展学说的教育学意义的几点认识，以供同仁参考。一、个人...
马克思关于人的全面发展学说的教育学意义
【摘 要】
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九十年代中期以来，我国教育界掀起了关于“全体学生全面主动发展”的素质教育的热烈讨论，其中侧重“个人发展”、教育“机会均等”等观点引起了人们的关注。本文试图结合这些讨
【机 构】
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福建教育出版社总编办
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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1999年01期
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