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依据生态心理观，提出大学英语学习者论坛协作学习行为（Pomm—Mediated Collabomuve Learming，FMCL）的多元动态解释模型：在学习者与环境的多元交互系统中，任务环境感知与体验反思作为核心中介变量，影响着各环境要素与学习者任务动机、任务投入量、任务结果之间的交错牵制关系；学习者能效与环境给养的高度耦合是FMCL有效运行的基础。该模型可用于剖析大学英语混合学习模式下特定FMCL任务的生态失衡问题，为教师干预决策提供重要线索，也可以为其他学科研究FMCL提供借鉴。