【摘 要】
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本文主要通过作者自己在实际教学过程中摸索出的关于如何保持优等生全优,中等生优化,后进生达标的教学方略,在文章中指出学优生建立目标观念的前提导向,在具体实施中落到实处
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本文主要通过作者自己在实际教学过程中摸索出的关于如何保持优等生全优,中等生优化,后进生达标的教学方略,在文章中指出学优生建立目标观念的前提导向,在具体实施中落到实处是关键,中等生要在心理淡化学习的长远目标,教学手段上注重对其学习的近期任务的督促和鼓励,相对的差生也需要树立他们对学习的信心和明辨是非的能力,力所能及不强求。这样的教学思路和方法在实施中贯穿了整个素质教育的始终,让学生不仅学到知识,也提高了他们自身的素质和修养。
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